A. | 金剛石、石墨都是碳元素的單質(zhì) | |
B. | 該技術(shù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值堪比“稻草變黃金” | |
C. | 人造金剛石和天然金剛石的化學(xué)性質(zhì)相同 | |
D. | 該反應(yīng)中生成了新的原子 |
分析 A、根據(jù)單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物進(jìn)行分析;
B、根據(jù)二氧化碳在自然界廣泛存在進(jìn)行分析;
C、根據(jù)人造金剛石和天然金剛石都是由碳元素組成的單質(zhì),化學(xué)性質(zhì)相同進(jìn)行分析;
D、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析.
解答 解:A、金剛石、石墨都是由一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì),故A正確;
B、二氧化碳在自然界廣泛存在,通過(guò)該反應(yīng)可以將廉價(jià)的東西轉(zhuǎn)化成高價(jià)的物質(zhì),故B正確;
C、人造金剛石和天然金剛石的化學(xué)性質(zhì)相同,故C正確;
D、化學(xué)反應(yīng)中,分子可分,原子不可分,所以該反應(yīng)中沒(méi)有生成新原子,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律,即反應(yīng)前后元素的種類不變,原子的種類、個(gè)數(shù)不變.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2H2+O2 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$2H2O | B. | CO+CuO $\stackrel{加熱}{→}$ Cu+CO2 | ||
C. | 2 KClO3 $\stackrel{加熱}{→}$ 2KCl+3O2↑ | D. | Mg(OH)2+H2SO4→MgSO4+2H2O |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A.對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí) | B.對(duì)物質(zhì)除雜的認(rèn)識(shí) |
①催化劑可以增加生成物的產(chǎn)量 ②生成鹽和水的反應(yīng)是中和反應(yīng) ③化學(xué)反應(yīng)大多都發(fā)生在溶液中 | ①用稀硫酸除去Zn中混有的Ag ②用濃硫酸吸收氨氣中的水蒸氣 ③用碳酸鈣除去CaCl2溶液中的HCl |
C.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí) | D.對(duì)化學(xué)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí) |
①碘酒遇淀粉變藍(lán),可用于淀粉的檢驗(yàn) ②紅磷燃燒,有大量白霧產(chǎn)生 ③電解水生成氫氣和氧氣的體積比2:1 | ①研制高效低毒農(nóng)藥,保障糧食生產(chǎn) ②開發(fā)新型材料,改善人類生存條件 ③利用化學(xué)合成藥物,保障人體健康 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取反應(yīng)后的濾液觀察,濾液可能呈藍(lán)色 | |
B. | 取反應(yīng)后的濾液滴加稀鹽酸,有白色沉淀產(chǎn)生 | |
C. | 取濾渣滴加稀硫酸,可能有氣泡產(chǎn)生 | |
D. | 濾液中的溶質(zhì)最多有兩種,濾渣中的物質(zhì)至少有兩種 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木炭和活性炭都有吸附能力 | |
B. | 中和反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的一種 | |
C. | 多數(shù)合金的熔點(diǎn)高于組成它的純金屬 | |
D. | 磷肥大多微溶于水或難溶于水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | CuO粉末、炭粉、鐵粉,三種黑色粉末用一種試劑無(wú)法鑒別 | |
B. | 可用Ba(OH)2溶液鑒別(NH4)2CO3、(NH4)2SO4、NH4NO3三種氮肥 | |
C. | MgSO4溶液、NaOH溶液、H2SO4溶液、CuSO4溶液,不加任何試劑即可鑒別 | |
D. | Na2CO3溶液、Ca(OH)2溶液、鹽酸、BaCl2溶液,不加任何試劑即可鑒別 |
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