13．找出物質(zhì)之間的相互聯(lián)系和區(qū)別，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律是我們學(xué)好化學(xué)的基本方法．
（1）如果將一氧化碳、氫氣、酒精三種物質(zhì)歸為一類，則下列物質(zhì)可納入其中的是C   
A、氧氣        B、二氧化碳        C、木炭       D、三氧化硫
（2）CO2、H2、O2、SO2四種物質(zhì)按相對分子質(zhì)量的大小 的順序可排列為H2＜O2＜CO2＜SO2
（3）SO2、P2O5、CO、Al2O3、Fe3O4五種分子按每個分子中所含氧原子個數(shù)不同的順序可排列為P2O5＞Fe3O4＞Al2O3＞SO2＞CO．

分析 （1）題目的信息可知：一氧化碳、氫氣、酒精三種物質(zhì)都具有可燃性，因為木炭也具有可燃性，因此選C；
（2）O2、H2、O2、SO2四種物質(zhì)按相對分子質(zhì)量的大小的順序可排列為H2＜O2＜CO2＜SO2；
（3）根據(jù)一個物質(zhì)分子中所含氧原子的個數(shù)不同分析；

解答 解：（1）一氧化碳、氫氣、酒精三種物質(zhì)都具有可燃性，因為木炭也具有可燃性，因此選C，故答案為：C；
（2）CO2、H2、O2、SO2四種物質(zhì)按相對分子質(zhì)量的大小的順序可排列為H2＜O2＜CO2＜SO2；故答案為：相對分子質(zhì)量的大�。�
（3）根據(jù)SO2、P2O5、CO、Al2O3、Fe3O4五種分子中所含氧原子個數(shù)的不同可排列為P2O5＞Fe3O4＞Al2O3＞SO2＞CO，故答案為：每個分子中所含氧原子個數(shù)不同；

點評 本考點考查了物質(zhì)的分類，物質(zhì)的性質(zhì)和有關(guān)化學(xué)式量的計算等，要加強記憶有關(guān)的知識點，并能理解應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．人體胃液里的胃酸可以幫助消化，其主要成分為（　�。�
A．鹽酸B．碳酸C．硫酸D．硝酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)用途，物質(zhì)用途反映物質(zhì)性質(zhì)．下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（　　）
A．干冰可用于人工降雨，是由于干冰升華時會吸收大量的熱
B．“洗潔精”常用來洗滌餐具上的油污，是因為“洗潔精”能夠溶解油脂
C．稀有氣體充入燈泡中可使其耐用，是因為稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)很不活潑
D．天然氣常用作燃料，是由于它具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列不符合“節(jié)能減排”主題的是（　　）
A．用舊報紙制鉛筆桿B．參加“地球熄燈一小時”活動
C．開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)D．深秋時節(jié)焚燒落葉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．“白鐵皮”是一種廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的金屬材料． 某班級分兩個興趣小組開展了對“白鐵皮”相關(guān)性質(zhì)及應(yīng)用的調(diào)查研究活動．
Ⅰ．查閱資料：“白鐵皮”是指表面鍍鋅的鐵皮，不易生銹，有較強的耐腐蝕性．
Ⅱ．提出問題：“白鐵皮”比鐵更耐腐蝕的原因是什么？
Ⅲ．作出猜想：
第一小組猜想：“白鐵皮”表面鋅的化學(xué)性質(zhì)沒有鐵活潑，所以不易被腐蝕；
第二小組猜想：“白鐵皮”耐腐蝕是因為表面的鋅對鐵起到了保護作用；
你認為第一小組猜想是錯誤的，請用一個反應(yīng)的事實向該小組同學(xué)說明Zn+FeSO4═ZnSO4+Fe（用化學(xué)方程式表示）．
IV．進行實驗：
【目的】測定“白鐵皮”的中鋅的質(zhì)量分數(shù)．
第一組實驗：剪取一塊質(zhì)量為m1克的“白鐵皮”，放入燒杯中，加入足量稀鹽酸，反應(yīng)一段時間后，立即將剩余鐵皮取出，洗滌、小心烘干、稱量，質(zhì)量為m2克．
【現(xiàn)象】實驗中，當(dāng)稀鹽酸加入時，觀察到“白鐵皮”表面產(chǎn)生氣泡，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．但一段時間后反應(yīng)速率突然減小，表明鋅已經(jīng)完全反應(yīng)，此時，應(yīng)立即將剩余鐵皮取出．
【結(jié)論】小組同學(xué)根據(jù)實驗測定數(shù)據(jù)，計算出該“白鐵皮”中鋅的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{m_{1}-m_{2}}{m_{1}}$×100%（用字母表達）．
【反思】1．若取出的剩余鐵皮不清洗，會導(dǎo)致測得鋅的質(zhì)量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．檢驗剩余鐵皮表面已洗凈的方法是取最后一次洗滌液，滴加硝酸銀溶液，無白色沉淀產(chǎn)生．
      2．實驗操作中，洗凈的鐵片一定要小心烘干，主要是為了防止鐵片被氧化．
      3．小組中有同學(xué)認為該方案可能導(dǎo)致測得鋅的質(zhì)量分數(shù)偏大，你認為可能的原因是部分鐵和稀鹽酸反應(yīng)．（寫出一點即可）
第二組實驗：針對第一組實驗方案的不足，第二組的同學(xué)查閱資料得知，鋅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鋅酸鈉（Na2ZnO2）和氫氣，
鐵不能與強堿溶液反應(yīng)．于是設(shè)計了如圖所示裝置．
【原理】寫出鋅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+2NaOH═Na2ZnO2+H2↑，該反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)．
【裝置】圖中導(dǎo)管a的作用是使分液漏斗和錐形瓶內(nèi)氣壓相同，NaOH溶液能順利滴下．
【步驟】檢查氣密性，將藥品裝入各儀器中，連接好裝置，
進行以下操作：
①記錄C中液面位置；②待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫；③向B中滴加足量NaOH溶液；④上下移動C，使干燥管和C中液面相平．
則正確的操作步驟為：④→①→③→②→④→①
【結(jié)論】若實驗中“白鐵皮”樣品質(zhì)量為1g，測得生成氫氣的體積為11.2mL（標(biāo)準狀況下氫氣的密度為
0.0899g/L），則“白鐵皮”中鋅的質(zhì)量分數(shù)為3.25%（結(jié)果保留兩位小數(shù)）．
【應(yīng)用】1．生活中，不能用鋼絲球打磨“白鐵皮”表面，原因是會破壞表面的鋅鍍層．
       2．工廠不能（填“能”或“不能”）用“白鐵皮”桶長期盛放稀硫酸溶液，理由是Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，F(xiàn)e+H2SO4═FeSO4+H2↑（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．已知X是有毒且難溶于水的氣體，Y是不燃燒且不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，他們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：
（1）物質(zhì)Z的名稱是碳酸鈣．
（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式為①CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2（或2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2等其它合理答案）；
②CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
③CaCO3+2HCl═CaCl2+2H2O+CO2↑（或CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑）．
（3）X、Y中所含元素相同，但它們的性質(zhì)有很大不同的原因是兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同．

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5．下列氣體，不屬于溫室氣體的是（　�。�
A．CO2B．O3C．N2D．CH4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．有A、B、C三種物質(zhì)，已知A是一種氯化物，B為一種鈉鹽，C是一種可溶性堿．如圖所示是A、B、C的溶液兩兩反應(yīng)的實驗現(xiàn)象．
（1）A的化學(xué)式CuCl2，D的化學(xué)式BaSO4．
（2）A與C反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)．
（3）B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2SO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+2NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．國家飲用水標(biāo)準規(guī)定，飲用水的硬度是：含鈣鎂化合物的量低于450mg/L．我市飲用水的硬度經(jīng)測定為270mg/L．你認為下列說法沒有道理的是（　�。�
A．水的硬度太大，口感不好，容易使煮水的器具產(chǎn)生水垢
B．我市的飲用水的硬度沒有超過國家的規(guī)定，是達標(biāo)的
C．純凈水中沒有鈣鎂化合物，所以用它洗衣服最合適
D．含有一定硬度的水可以補充鈣元素，對人體是有益的

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