7．某同學在學習了燃燒的有關知識后，了解到木炭在氧氣中比在空氣中燃燒的更旺；他還聯(lián)想到古語道：“人要實，火要虛”的含義，做人必須腳踏實地，事業(yè)才能有成；燃燒固體燃料需要架空，燃燒才能更旺．于是引發(fā)思考，并進行了實驗探究．請你參與其中回答下面有關問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢？
【提出猜想】猜想①：燃燒的劇烈程度可能與氧氣濃度有關；
猜想②：燃燒的劇烈程度可能與反應物接觸面積有關．
【驗證猜想】實驗報告如下：
驗證猜想對比實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
猜想①將蠟燭分別在空氣和純氧中點燃蠟燭在
氧氣中燃燒
比在空氣中燃燒更劇烈		氧氣濃度
越大
燃燒越劇烈
猜想②將質量相同的木炭塊
和木炭粉分別放在
氧氣中燃燒		木炭粉比木炭塊
燃燒
更劇烈		接觸面積
越大
燃燒越劇烈
【結論應用】請你結合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達到節(jié)約能源的目的，提出一條具體的建議：增大燃料和空氣或氧氣的接觸面積，或增大氧氣的濃度．

分析 【提出猜想】
氧氣濃度越大，反應物接觸面積越大，燃燒越劇烈；
【驗證猜想】
根據(jù)實驗步驟、實驗結論可以判斷實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷實驗步驟和實驗現(xiàn)象；
【結論應用】
根據(jù)實驗結論可以判斷使燃料得到充分燃燒的有效方法．

解答 解：【提出猜想】
猜想①：燃燒的劇烈程度可能與氧氣濃度有關；
猜想②：燃燒的劇烈程度可能與反應物接觸面積有關．
故填：氧氣濃度；反應物接觸面積．
【驗證猜想】
實驗報告如下所示：

驗證猜想對比實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
猜想①將蠟燭分別在空氣和純氧中點燃蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈
燃燒越劇烈
猜想②將質量相同的木炭塊和木炭粉分別放在氧氣中燃燒木炭粉比木炭塊燃燒更劇烈接觸面積越大
燃燒越劇烈
【結論應用】
增大燃料和空氣或氧氣的接觸面積，或增大氧氣的濃度，能使燃料得到充分燃燒，從而達到節(jié)約能源的目的．
故填：增大燃料和空氣或氧氣的接觸面積，或增大氧氣的濃度．

點評 合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．王剛同學在學習了酶的知識后聯(lián)系生活中重金屬中毒事件，提出了自己的一個猜想：“重金屬中毒”是不是由于重金屬影響酶的催化作用所導致．為了證實猜想，王剛進行了如下探究：
【查閱資料】銅屬于重金屬，鈉不屬于重金屬．
【設計實驗】取試管4支，編上號1、2、3、4，按下表分別在各試管中加入各種試劑（表格中“-”表示不加試劑），搖勻，迅速置于37℃的水浴中，10分鐘后取出，冷卻后分別加入碘液3滴，觀察其顏色變化．
編號0.25%淀粉溶液（ml）蒸餾水（ml）0.9%Na2SO4溶液（ml）0.9%CuSO4溶液（ml）唾液溶液（ml）加入碘液
3滴后現(xiàn)象
132---變藍
231--1不變藍
33-1-1不變藍
43--11變藍
【分析與交流】
（1）由1、2號試管對照可得出的結論是唾液淀粉酶對淀粉的分解起到促進作用．
（2）由上表實驗結果可知：重金屬會（填“會”或“不會”）影響酶的催化作用．
（3）王剛在試管3中滴加0.9%Na2SO4的目的是驗證鈉離子能否影響酶的催化作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．氫氧化鈉．氫氧化鈣都屬于堿，除這兩種堿外，常用的堿還有氫氧化鉀，氨水等．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．酚酞溶液遇NaOH溶液變紅．但是，在分組實驗中（如圖所示），出現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象：有的溶液變紅后褪色；有的出現(xiàn)白色渾濁物．
【提出問題】分組實驗中，出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象的原因是什么呢？
【查閱資料】酚酞溶液由酚酞固體溶于酒精配制而成．
【猜想與假設】
I．紅色褪去，與NaOH溶液和空氣中的CO2反應有關．
II．紅色褪去，與NaOH溶液的濃度有關．
Ⅲ．出現(xiàn)白色渾濁物，與酚酞溶液的濃度有關．
【進行實驗】
實驗實驗操作實驗現(xiàn)象
1向盛有2mLNa2CO3溶液的試管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液溶液變紅
21號試管0.1min紅色褪去
2號試管5min紅色褪去
3號試管30min紅色明顯變淺
4號試管120min紅色無明顯變化
3取3支試管，分別加入2mL水，分別向三支試管中滴加5滴5%，2%，0.5%的酚酞溶液．酚酞溶液濃度%渾濁程度
5大量混濁物
2少量渾濁物
0.5無渾濁物
【解釋與結論】
（1）實驗l的現(xiàn)象表明，猜想與假設l不成立（填“成立”或“不成立”）．
（2）由實驗2可得出結論：與NaOH濃度有關，濃度過高會使酚酞褪色．
（3）請將實驗3的操作步驟補充完整．取3支試管，分別加入2mL水，分別向三支試管中滴加5滴5%，2%，0.5%的酚酞溶液．
【反思與評價】
（4）依據(jù)現(xiàn)有實驗，為了確保紅色不變，若酚酞溶液濃度為0.5%．建議選用NaOH溶液的濃度為0.5%．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．水是重要資源．
（1）生活中常用來區(qū)分硬水和軟水的物質是肥皂水．
（2）電解水實驗中，與負極相連的玻璃管中產(chǎn)生的氣體是H2，該反應的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）利用如圖所示的簡易裝置可把海水轉化為淡水．下列說法正確的是ab（填序號）．
a．小容器中的水為淡水               
b．獲得淡水的速度與溫度有關
c．大容器中得到的溶液一定是含有氯化鈉的飽和溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．根據(jù)實驗裝置圖，回答下列問題：

①用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是B，此反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若在實驗室收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是E，采用此收集方法的原因是二氧化碳的密度大于空氣，且能溶于水．
制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
②如裝置F所示，點燃兩支短蠟燭，然后沿燒杯內壁傾倒二氧化碳時，看到F中的實驗現(xiàn)象蠟燭由下至上依次熄滅；證明CO2具有密度大于空氣，不能燃燒且不支持燃燒的性質．
③某同學選用 G裝置進行實驗，看到與上一步實驗F中完全相同的實驗現(xiàn)象，他由此得出與上一步實驗完全相同的結論．此結論不合理（答“合理”或“不合理”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．PM2.5是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，它對人體危害很大．下列做法不利于保護環(huán)境的是（　�。�
A．盡量乘坐公交車或騎自行車出行B．露天焚燒廢舊塑料解決“白色污染”
C．用清潔能源代替化石燃料D．植樹造林增加綠化面積

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某活動小組的同學查閱資料得知，傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽．小組同學將這三種物質混合后加入適量的水攪拌、過濾得濾渣和濾液．寫出上述過程中發(fā)生的復分解反應的化學方程式：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．小組同學決定對濾液中溶質的成分進行探究：
【猜想與假設】
甲同學認為：可能是NaCl、Na2CO3、Ca（OH）2
乙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3
丙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Ca（OH）2
丁同學認為：可能是NaCl、NaOH
【交流與評價】
經(jīng)過討論，大家一致認為甲同學的猜想不合理．
理由一是碳酸鈉會與氫氧化鈣反應不能共存；
理由二是一定含有反應生成的NaOH．
【活動與探究】
乙同學：取原濾液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，于是得出該濾液中的溶質是NaCl、NaOH、Na2CO3的結論，證實了自己的猜想．寫出產(chǎn)生氣泡的化學方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O．
丙同學：取原濾液向其中加入Na2CO3溶液無現(xiàn)象，據(jù)此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液，向其中加入CaCl2溶液觀察到白色沉淀，得出了和乙同學相同的結論．
丁同學：為了驗證上述結論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生．
【解釋與結論】
大家經(jīng)過分析找出了丁同學所用試劑與乙同學相同，卻沒有看到氣泡的原因．你認為可能的原因是因為存在氫氧化鈉，因此一開始滴加少量稀鹽酸時不會產(chǎn)生氣體． 經(jīng)過上述四位同學的共同努力，大家終于對濾液中溶質的成分得出了正確結論．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．聰明的小紅同學在燒水時發(fā)現(xiàn)壺中有許多水垢[水垢的主要成分是CaCO3]，想用下列物質除去水垢，你認為可行的是（　　）
A．用水沖洗B．用洗滌劑溶液浸泡后沖洗
C．用食鹽水浸泡后沖洗D．用食醋浸泡后沖洗

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