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2.根據圖中裝置回答問題:

(l)實驗室選用A裝置制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(2)硫化氫(H2S)氣體是一種密度比空氣大,能溶于水的有毒物質,其水溶液叫氫硫酸.實驗室常用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸在常溫下發(fā)生反應制取硫化氫氣體,應選擇的發(fā)生裝置是B,小虹同學認為收集硫化氫氣體可用D或F裝置,但小娟提出了質疑,小娟的理由是硫化氫氣體有毒會污染空氣,寫出你改進后收集方法:用F裝置收集,排出的氣體用塑料袋收集.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室常用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸在常溫下發(fā)生反應制取硫化氫氣體,因此不需要加熱;小虹同學認為收集硫化氫氣體可用D或F裝置,但小娟提出了質疑,小娟的理由是:硫化氫氣體有毒會污染空氣;改進后收集方法是:用F裝置收集,排出的氣體用塑料袋收集.

解答 解:(1)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;故答案為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實驗室常用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸在常溫下發(fā)生反應制取硫化氫氣體,因此不需要加熱;小虹同學認為收集硫化氫氣體可用D或F裝置,但小娟提出了質疑,小娟的理由是:硫化氫氣體有毒會污染空氣;改進后收集方法是:用F裝置收集,排出的氣體用塑料袋收集;故答案為:B;硫化氫氣體有毒會污染空氣;用F裝置收集,排出的氣體用塑料袋收集(合理即可);

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.

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 (l)Ca(OH)2全部轉化為CaCO3時消耗的CO2質量為2.2g;
(2)4.0g樣品中雜質CaCO3的質量為多少?(寫出計算過程) 
(3)通入m3gCO2時,溶液中生成物的溶質的質量分數為4.1%(精確到0.1%).若所取樣品中的Ca(OH)2沒有完全溶于水,對最后的計算結果沒有(填“有”、“沒有”)影響.原因是未溶解的氫氧化鈣也能與二氧化碳生成碳酸鈣.

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10.在學習了元素化合物知識后,小麗構建了以下知識網絡,并對它進行了推理和判斷.A~E是初中化學常見的五種不同類別的物質,E是提取量最高的金屬.他們之間的關系如圖所示,“-”表示相連的物質能發(fā)生反應,“→”表示一種物質能生成另一種物質(部分反應物、生成物和反應條件已略去).
請回答下列問題:
(1)D的化學式是H2SO4(寫一個),D和E反應的現象是產生氣泡,溶液由無色變成淺綠色,反應發(fā)生的原因是金屬活動性順序表中鐵排在氫前面.
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17.歸納推理是一種重要的化學思維方法.下列歸納推理正確的是( 。
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7.如圖所示的是氧原子結構示意圖和硫元素在元素周期表中的信息.下列說法正確的是( 。
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14.下列四種物質符合如圖所示關系的是( 。
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11.下列離子能在pH=13的溶液中大量共存的是( 。
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14.下列有關水的說法中正確是( 。
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D.電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫原子和氧原子構成的

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