| A、33.3% | B、25% | C、20% | D、10% |
| 25 |
| 25+100 |
| s |
| s+100 |
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
| 五氯酚鈉 化學(xué)式：C6Cl5ONa 物質(zhì)的性質(zhì)：本品為白色或淡黃色針狀結(jié)晶，熔點190℃．易溶于水、乙醇、甲醇、丙酮，微溶于四氯化碳和二硫化碳．水溶液呈堿性，加酸酸化至pH為6.8～6.6時，全部轉(zhuǎn)化為五氯酚而析出，受日光照射時易分解，干燥時性質(zhì)穩(wěn)定，有特殊氣味． 技術(shù)指標(biāo)：… 產(chǎn)品應(yīng)用：…請就你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題： （1）向五氯酚鈉水溶液中滴加酚酞試液顯 紅 色；（2）加酸酸化至pH為6.8～6.6時，發(fā)生 化學(xué) （“化學(xué)”或“物理”）變化．
查看答案和解析>> 科目：初中化學(xué) 來源： 題型： 18、我校某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實驗． （1）甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容． ①推拉注射器活塞的方法可以檢查B裝置的氣密性．當(dāng)緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，則能觀察到 D A．注射器內(nèi)有液體 B．瓶中液面明顯上升 C．長頸漏斗內(nèi)液面上升 D．長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡 ②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 B （填序號，下同）③反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進行的主要操作是 過濾 ．④實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），已知氨氣極易溶于水，應(yīng)選擇的制取裝置是 AD ．（2）乙同學(xué)設(shè)計的實驗裝置（如右下圖），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)． ①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置可進行的實驗是 b （填序號）．a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣 ②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1，利用I、Ⅲ裝置可以檢驗生成的二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O ；若要證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)，燒杯中應(yīng)放入的試劑是 紫色石蕊試液 ．（3）丙同學(xué)對制取CO2后殘留的廢液中溶質(zhì)的成分進行了探究，丙同學(xué)認(rèn)為廢液中報溶質(zhì)只有CaCl2．你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是 HCl （填化學(xué)式）． 查看答案和解析>> 科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解 23、化學(xué)就在我們身邊． （1）請你按要求選擇合適物質(zhì)的序號填空： ①活性炭 ②碳酸氫鈉 ③食鹽 ④純堿 ⑤熟石灰 ⑥燒堿 ⑦酒精 ⑧葡萄糖 ⑨干冰 ⑩氮氣 發(fā)酵粉可以使食品松軟可口，屬于發(fā)酵粉成份之一，生活中人們稱之為小蘇打的是 ② ；常用來改良酸性土壤的堿是⑤ ；我國著名化工專家侯德榜研究成功的“侯氏制堿法”所生產(chǎn)的“堿”是④ ；生產(chǎn)上可以用作食品保護氣的是⑩ ；屬于人體重要的供能物質(zhì)是⑧ ；可用于人工降雨的物質(zhì)是⑨ ．（2）糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素都是人類的基本營養(yǎng)物質(zhì)．下表為某品牌燕麥片標(biāo)簽中的一部分．
蛋白質(zhì) ；人體必需的微量元素是鋅 ．②維生素C易溶于水，向其水溶液中滴入紫色石蕊試液，石蕊變紅色，加熱該溶液至沸騰，紅色消失．因此，烹調(diào)富含維生素C的食物時，應(yīng)該注意 避免長時間高溫加熱 ；在堿性條件下，維生素C易被空氣氧化，燒煮時最好加一點食醋 ．（3）我們穿的衣服通常是由纖維織成的，常見的纖維有棉花、羊毛、滌綸等．用灼燒法可初步鑒別三種纖維，給三種纖維編號后，分別灼燒產(chǎn)生的氣味如下：
③ ．查看答案和解析>> 科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解 18、請你參與下列探究： 【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？ 【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2． 【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3． 【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案： （1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗方法是 用帶火星的木條試驗，看木條是否復(fù)燃 ．（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O ．（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．  如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是 實驗時剩余氣體B通過加熱的試管易發(fā)生爆炸事故 ．丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指 堵住試管囗，靠近火焰點火， ，若不發(fā)出尖銳的爆鳴聲 ，方可采用上面的裝置進行實驗．【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減． 結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是 H2 ．【思維拓展】 （1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有 H2SO4 物質(zhì)．（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計了右圖所示的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是  SO2溶于水中也會導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓減小，液面上升 ．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的實驗是把燒杯中的氫氧化鈉換成硫酸鈉溶液，做一個對比試驗 ．CuSO4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學(xué)想猜想其他鹽溶液也能在這個反應(yīng)中起到同樣的作用，于是他們做了以下的探究： （1）清你幫助他們完成實驗報告：
①甲同學(xué)的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O； ②乙同學(xué)的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+； ③丙同學(xué)的猜想：真正催華分解 H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-； 你認(rèn)為最不可能的是 甲 同學(xué)的猜想，理由是因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑 ．（3）同學(xué)們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細(xì)分析后填表：
A.100ml量筒 B．托盤天平 C．玻璃棒 D.50ml容量瓶 E.10ml量筒 F．膠頭滴管 G.50ml燒杯 H.100ml容量瓶 （1）實驗時應(yīng)選用儀器的先后順序是（填入編號） F、E、G、C、H ．（2）在容量瓶的使用方法中，下列操作不正確的是（填寫編號） B、C、D ．A．使用容量瓶前檢查它是否漏水 B．容量瓶用蒸餾水洗凈后，再用待配溶液潤洗 C．配置溶液時，如果試樣是固體，把稱好的試樣用紙條小心倒入容量瓶中，緩慢加入蒸餾水到接近標(biāo)線1cm-2cm處，用滴管滴加蒸餾水到標(biāo)線． D．配置溶液時，如果試樣是液體，用量筒量取后直接倒入容量瓶中，緩慢加入蒸餾水到接近標(biāo)線1cm-2cm處，用滴管加入蒸餾水到標(biāo)線． E．蓋好瓶塞，用食指頂住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒轉(zhuǎn)和搖動多次． 查看答案和解析>> 科目：初中化學(xué) 來源：2012年江蘇省鹽城市解放路學(xué)校中考仿真考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題 （18分）以下是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫母鞣N清洗劑，選擇適當(dāng)?shù)挠闷房梢缘玫礁玫那逑葱Ч?/p>
（1）使用洗潔精清洗餐具上的油污，這是因為它具有 的功能。 （2）以下物質(zhì)可以使用潔廁靈清洗的是 （填字母序號）。 a．鐵銹 b．油漬 c．水垢（主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂）[來源:Z#xx#k.Com] （3）取上述一定量的爐具清潔劑，滴加幾滴酚酞溶液，溶液變 色，若將潔廁靈與爐具清潔劑混合，可以發(fā)生下圖所示的化學(xué)反應(yīng)。圖中a微粒的名稱為 。
（4）“污漬爆炸鹽”溶于水后會生成Na2CO3和H2O2。將爆炸鹽溶于水后，再加入足量的潔廁靈，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。 （5）化學(xué)小組發(fā)現(xiàn)一袋包裝破損的漂白粉，同學(xué)們對漂白粉其漂白作用是否失效產(chǎn)生了疑問。（當(dāng)有效成分完全消失時，則漂白粉就完全失效；部分消失時，則為部分失效）。 【查閱資料】 ①漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2、CaCl2和Ca(OH)2，其有效成分是Ca(ClO)2。 ②Ca(ClO)2可溶于水，漂白原理是：它在空氣中發(fā)生反應(yīng)： Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3↓+2HClO，
③ HClO不穩(wěn)定，易分解生成HCl和一種常見的單質(zhì)氣體。 ④ CaCl2的水溶液呈中性，HClO的水溶液呈酸性。 ⑤ HClO能可使有色物質(zhì)（如：品紅溶液）褪色。 【實驗探究】下表是探究某漂白粉是否完全失效的實驗，請根據(jù)表中結(jié)論，進行填空。
【繼續(xù)探究】同學(xué)們對某完全失效后的漂白粉的成分很感興趣，并作進一步探究。在老師的幫助下，同學(xué)們對該失效后的漂白粉成分進行猜想： 猜想一：CaCl2和CaCO3；猜想二： 。然后進行實驗探究。
【交流討論】 ①HClO分解時除生成HCl外，生成的另一種常見氣體是 。 ②猜想中的成分CaCO3，除漂白粉的有效成分在空氣中發(fā)生反應(yīng)生成外，還有其它來源，請你用化學(xué)方程式表示 。 【定量研究】取上述漂白粉31.1g于一燒杯中，向其中加入131.7g水，使漂白粉中的可溶物完全溶解。然后再向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸，燒杯中難溶固體物質(zhì)的質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示。請根據(jù)題意回答下列問題： ①當(dāng)?shù)稳?0%的稀鹽酸至圖中A點時，燒杯中溶液里含有的溶質(zhì)是（寫化學(xué)式）________。 ②當(dāng)?shù)稳?0%的稀鹽酸146g時（即B點），試通過計算，求此時燒杯中所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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