如圖所示的裝置在實驗室中有多種用途．關(guān)于該裝置的說 法中不正確的是（　�。�
A、該裝置在實驗室中可以用來制取氧氣
B、該裝置也適用于實驗室制取二氧化碳
C、該裝置制取的氣體反應(yīng)物是固體和液體，且需要加熱
D、該裝置在實驗室中可以用來將錐形瓶中的氣體“捕捉”到集氣瓶中
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：A、根據(jù)制取氧氣的實驗分析解答；
B、二氧化碳不能用排水法收集；
C、該裝置制取的氣體反應(yīng)物是固體和液體，但不需要加熱；
D、該裝置在實驗室中可以用來將一個儀器中的氣體“捕捉”到另一儀器中，如氧氣．
解答：解：解：A、該裝置可以用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣，并且氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，故A正確；
B、二氧化碳不能用排水法收集，所以也不能用此裝置制取，故B錯誤；
C、該裝置制取的氣體反應(yīng)物是固體和液體，但不需要加熱，故C錯誤；
D、該裝置在實驗室中可以用來將錐形瓶中的氣體“捕捉”到集氣瓶中，如氧氣，如錐形瓶中的氧氣可以通過向分液漏斗中加水，氣體沿導管進入集氣瓶，故D正確．
故選AD．
點評：對于常見的實驗裝置可以發(fā)生的反應(yīng)，同學們要了然于心．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學在學習化學時，很注意對知識進行對比歸納，他對下列化學物質(zhì)：
空氣、氮氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫、紅磷、硫粉、五氧化二磷、四氧化三鐵、澄清石灰水、二氧化錳、氯酸鉀進行了分析，請你參與他的比較，把符合以下要求的物質(zhì)的化學符號填寫在橫線上．
（1）能使澄清石灰水變渾濁且能參與植物光合作用的是
 
；
（2）有刺激性氣味且會對空氣造成污染的氣體是
 
；
（3）制備硝酸和氮肥的重要原料是
 
；
（4）通常狀況下，屬于白色固體物質(zhì)的是
 
；
（5）通常狀況下，屬于黑色固體物質(zhì)的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是最普通、最常見的物質(zhì)之一．
（1）“水”有很多種．下列“水”屬于純凈物的是
 
（填字母序號）．
A．河水     B．自來水      C．礦泉水      D．蒸餾水
（2）電解一定量的水，當其中一個電極產(chǎn)生5mL的氧氣時，另一個電極產(chǎn)生的氣體體積為
 
，除該實驗外，還可通過什么實驗證明水由氫、氧兩種元素組成，試舉一例．
 

（3）實驗中學同學用瓶裝了一些山下的泉水，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．
請回答下列問題：

①操作A的名稱是
 
．
②加入活性炭，利用其
 
性，除去水樣中的色素和異味．
③消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化．高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為
 
．
④可用
 
來比較所取水樣與制的蒸餾水的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水的凈化過程中需要用到活性炭，它的作用是
 
．生活中如經(jīng)常使用硬水洗衣服，不僅浪費洗滌劑，而且洗不干凈，鑒別一種水是否為硬水的方法是
 
；硬水直接飲用會危害人體健康，生活中硬水軟化的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

完成對氧氣制取的探究試題

（1）標號儀器的名稱為：①
 
，②
 
．
（2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，反應(yīng)的符號為
 
．在甲、乙兩套發(fā)生裝置中，你選擇的是
 
，另一套裝置的錯誤是
 
．
（3）收集氧氣時，可以根據(jù)氧氣的溶解性和密度選擇不同的收集方法．要收集一瓶較純凈的氧氣，最好選擇圖中的
 
裝置．
（4）如果用B裝置進行收集，需要驗滿，方法是：將帶火星的木條伸到集氣瓶
 
，木條復(fù)燃，證明氧氣已集滿．某同學在錐形瓶內(nèi)出現(xiàn)大量氣泡時，用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃，其原因可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合如圖裝置，回答有關(guān)問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a
 
；b
 
；
（2）實驗室中，用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置可選用
 
（填標號）；用向上排空氣法收集氧氣，應(yīng)如何驗滿？
 

（3）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得．其化學方程式為
 
．收集氫氣的裝置可選用
 
（填標號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

倉庫中有一包氮肥的包裝標簽?zāi)：磺�，有同學進行了以下探究：
（1）操作③用玻棒攪拌的目的是
 
；

（2）請完成下表（已知AgCl和BaSO4是難溶于水和酸的白色固體）：
假設(shè)和現(xiàn)象判斷和化學方程式
a若現(xiàn)象I為無氨味．則樣品中不含
 
（填名稱）．
b由操作②現(xiàn)象判斷．該樣品一定含有
 
 離子（填符號）．
c若現(xiàn)象Ⅲ為白色沉淀，現(xiàn)象Ⅳ為無沉淀．則樣品中含有
 
（寫名稱），該反應(yīng)的化學方程式為
 
．
d若現(xiàn)象Ⅲ為“無沉淀”，現(xiàn)象Ⅳ為白色沉淀．則樣品中含有
 
（寫化學式），該反應(yīng)的化學方程式為
 
（3）若現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ都無現(xiàn)象，則該氮肥可能是
 
（寫化學式）；若操作②現(xiàn)象為無氣味、現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ無現(xiàn)象，則該氮肥可能是
 
（只寫一種）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鐵匠將燒紅的鐵器打制后放入冷水時，升騰起一團“白氣”，“白氣”是由（　�。�
A、水蒸氣液化形成的
B、水發(fā)生分解形成的
C、鐵汽化形成的
D、鐵和水反應(yīng)生成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

無土栽培是一種在營養(yǎng)液中培育植物的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，有良好的發(fā)展前景．某課外實驗小組要配制150g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1.8%的硝酸鉀溶液用于配制營養(yǎng)液．
（1）需硝酸鉀
 
g，需水
 
mL（水的密度是1.0g/cm3）
（2）配制此硝酸鉀溶液的步驟為
 
、
 
和
 
；配制過程中用到的儀器有天平、量筒、燒杯、玻璃棒、藥匙和膠頭滴管．
（3）若在量取水時俯視凹液面最低處，其它操作正確，則所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：
 
1.8%（填“＞”或“＜”或“=”）．

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