6.下列實(shí)驗(yàn)操作中(括號(hào)內(nèi)為待檢驗(yàn)物質(zhì)或雜質(zhì))不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)物質(zhì)目的主要實(shí)驗(yàn)操作
ACH4、CO氣體區(qū)分點(diǎn)燃,火焰上方罩一干冷燒杯,觀察現(xiàn)象
BNa2CO3 (NaOH)檢驗(yàn)①取樣,加水溶解
②滴加無(wú)色酚酞,觀察溶液是否變紅
CCO2(HCl 氣體)除雜通入飽和 NaHCO3溶液,干燥
DMnO2、KCl固體分離溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干、蒸發(fā)
A.AB.BC.CD.D

分析 A、根據(jù)干冷的燒杯能檢驗(yàn)水蒸氣的存在,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)碳酸鈉、氫氧化鈉均顯堿性,進(jìn)行分析判斷.
C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
D、根據(jù)KCl易溶于水,MnO2難溶于水,進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A、一氧化碳和甲烷燃燒分別生成二氧化碳、二氧化碳和水蒸氣,分別點(diǎn)燃,在火焰上方罩一干冷的燒杯,可以鑒別,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、碳酸鈉、氫氧化鈉均顯堿性,取樣,加水溶解,滴加無(wú)色酚酞,不論是否含氫氧化鈉,均會(huì)觀察溶液變紅,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、HCl 氣體能與飽和NaHCO3溶液反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,再干燥,能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、KCl易溶于水,MnO2難溶于水,可采取加水溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干、蒸發(fā)進(jìn)行分離,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.空氣中含量較多,可用作焊接保護(hù)氣的是(  )
A.氧氣B.氮?dú)?/td>C.二氧化碳D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖所示的實(shí)驗(yàn),發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.
品紅加入水中,整個(gè)液體變紅
B.
用自制凈水器凈水
C.
二氧化碳溶于水
D.
比較硬度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

14.如圖中A~H都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),已知A、B都是黑色固體,D、F為紅色固體,H為藍(lán)色溶液,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請(qǐng)推斷出各物質(zhì)后解答下列問(wèn)題:.

(1)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)反應(yīng)③在工業(yè)上常用于冶煉鐵.
(3)H溶液可能是硫酸銅,或氯化銅、硝酸銅等.
(4)已知轉(zhuǎn)化過(guò)程④在常溫下就能進(jìn)行,該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為置換 反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.5•1假期,小明和父母到華鎣山革命老區(qū)參觀游覽,感受大自然的鎂,接受革命傳統(tǒng)教育,請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決他們?cè)谟斡[中遇到的問(wèn)題.
(1)他們進(jìn)入景區(qū)大門,場(chǎng)地上各種鮮花盛開(kāi)、香氣撲鼻,用分子觀點(diǎn)解釋聞到花香的原因分子是不斷運(yùn)動(dòng)的;他們看到員工正給花草施用肥料硝酸鉀,小明給父母解釋施用的肥料中所含有的營(yíng)養(yǎng)元素是N、K(填元素符號(hào)).
(2)他們?cè)谏巾斶M(jìn)行了簡(jiǎn)單的午餐,下面的食品主要補(bǔ)充維生素的是C;
A.面包    B.香腸    C.蘋果      D.高鈣牛奶
(3)返回下山途中,小明拾取了一些不文明游客亂扔的物品,其中屬于金屬材料的是B.
A.礦泉水瓶     B.易拉罐      C.塑料袋         D.門票及導(dǎo)游圖
(4)小明用空瓶盛裝了一瓶山泉水帶回實(shí)驗(yàn)室,與同學(xué)們分享.
檢驗(yàn)山泉水是硬水還是軟水,可選擇的物質(zhì)是C;
A.氯化鈉     B.鹽酸        C.肥皂水       D.明礬
對(duì)該山泉水進(jìn)行凈化提純,其凈化程度最高的方法是B.
A.過(guò)濾       B.蒸餾        C.沉淀         D.吸附.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.同一原子中下列說(shuō)法正確的是( 。
A.質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)B.原子和原子核都顯中性
C.原子核和電子的質(zhì)量相等D.原子是化學(xué)變化中的最小粒子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.按下列要求用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)2個(gè)鋁原子2Al 
(2)氬氣Ar  
(3 )亞 鐵離子Fe2+    
(4)氧化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Fe}$O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.近期我國(guó)不少地區(qū)出現(xiàn)“霧霾天氣”.霧霾是霧和霾的組合詞,霧是一種無(wú)毒無(wú)害的自然現(xiàn)象,霾的形成主要是空氣中懸浮的大量微粒和氣象條件共同作用的結(jié)果.由于霾中細(xì)小粉粒狀漂浮顆粒物直徑一般在0.01微米以下,可直接通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入支氣管,甚至肺部.
氣象因素是形成霧霾污染的外因,大氣中的細(xì)顆粒物(PM)、SOx、NOx、O3等污染物是形成霧霾天氣的內(nèi)因.細(xì)顆粒物主要來(lái)自燃煤排放、機(jī)動(dòng)車尾氣排放、餐飲廚房排放、工地?fù)P塵等.
科學(xué)分析表明,機(jī)動(dòng)車尤其是柴油車的尾氣中含有多種污染物,如固體懸浮微粒和多種有害氣體等,目前有效的尾氣治理方法是在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)排氣系統(tǒng)中加裝催化轉(zhuǎn)化器,使CO、碳?xì)浠衔铮℉C)、氮氧化合物(NOx)三種有害物質(zhì)在催化劑的作用下發(fā)生一系列反應(yīng),較快地轉(zhuǎn)化為對(duì)人體無(wú)害的物質(zhì)(如右圖所示).
由此可見(jiàn),在汽車排氣系統(tǒng)中安裝催化轉(zhuǎn)化器,可以減少污染物排放,有效治理霧霾.但治理霧霾仍將是一場(chǎng)持久戰(zhàn).
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
(1)從影響人體健康的角度上看,霧和霾的區(qū)別是霧是一種無(wú)毒無(wú)害的自然現(xiàn)象,霾的形成主要是空氣中懸浮的大量微粒和氣象條件共同作用的結(jié)果.
(2)形成霧霾天氣的內(nèi)因是大氣中細(xì)顆粒物(PM)、SOx、NOx、O3等污染物.
(3)北京地區(qū)禁止使用柴油車,主要是為了減少尾氣中含有的多種污染物,如固體懸浮微粒和多種有害氣體等的排放.
(4)在催化轉(zhuǎn)化器中發(fā)生了一系列反應(yīng),寫出一氧化氮和一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2
(5)為了減少霧霾天氣的出現(xiàn),請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠砘ㄗh減少煤的燃燒,使用新能源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.相同的元素可以組成不同的物質(zhì),如蔗糖(C12H22O11)、酒精(C2H2OH)、醋酸(CH3COOH)、碳酸(H2CO3)四種物質(zhì)的組成元素相同,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.四種物質(zhì)都是常見(jiàn)的有機(jī)物
B.蔗糖、醋酸分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比都為2:1
C.蔗糖由12個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子、11個(gè)氧原子構(gòu)成
D.酒精只能作溶劑或者燃料

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