右圖是實(shí)驗(yàn)室里一瓶標(biāo)簽破損的無色溶液，某同學(xué)對(duì)瓶中液體是什么物質(zhì)作了如下猜想，你認(rèn)為她的猜想合理的是（　 ）

A．水　 B．雙氧水　 C．稀磷酸　 D．鹽酸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物．同精英家教網(wǎng)學(xué)們對(duì)竹子中的氣體成分展開了探究，測(cè)定其成分．
（1）他先將竹子浸在水里，鉆個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用
 
法收集到了甲乙兩瓶氣體．
（2）某同學(xué)按右圖裝置探究甲瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
①請(qǐng)標(biāo)出儀器名稱：a
 
；b
 
．
②紅磷燃燒的化學(xué)方程式為
 
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③實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，冷卻到室溫，松開止水夾，結(jié)果流入的水約占瓶子容積的1/10．這說明竹子里的氣體肯定含有
 
．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的一個(gè)化學(xué)方程式
 
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（3）檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
向乙瓶氣體中倒入，振蕩                     反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
                
（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢？于是，他又用空氣重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)．相比較后得出的結(jié)論是
 
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科目：初中化學(xué) 來源：期中題 題型：實(shí)驗(yàn)題

竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物．同學(xué)們對(duì)竹子中的氣體成分展開了探究，測(cè)定其成分．
（1）他先將竹子浸在水里，鉆個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用 _____ 法收集到了甲乙兩瓶氣體．
（2）某同學(xué)按右圖裝置探究甲瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
①請(qǐng)標(biāo)出儀器名稱：a ____ ；b _____ ．
②紅磷燃燒的化學(xué)方程式為 _____________ ．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，冷卻到室溫，松開止水夾，結(jié)果流入的水約占瓶子容積的1/10．這說明竹子里的氣體肯定含有 ________ ．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的一個(gè)化學(xué)方程式 __________________ ．
（3）檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w．
（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢？于是，他又用空氣重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)．相比較后得出的結(jié)論是 ________________________________ ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物。同學(xué)們對(duì)竹子中的氣體成分展開了探究，測(cè)定其成分。

（1）他先將竹子浸在水里，鉆個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用               法收集到了甲乙兩瓶氣體。

（2）某同學(xué)按右圖裝置探究甲瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

①請(qǐng)標(biāo)出儀器名稱：a             ；b           。

②紅磷燃燒的化學(xué)方程式為                       。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，冷卻到室溫，松開止水夾，結(jié)果流入的水約占瓶子容積的1/10。這說明竹子里的氣體肯定含有          。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的一個(gè)化學(xué)方程式                                             。

（3）檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

向乙瓶氣體中倒入澄清石灰水，振蕩

澄清石灰水立刻渾濁

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

                                    。

（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢？于是，他又用空氣重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)。相比較后得出的結(jié)論是                                              。

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