Question

14．下列兩組圖分別為氧氣、二氧化碳的制取、檢驗(yàn)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．

（1）若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄═K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，
（2）D裝置也可以用來制取氧氣，與A裝置制取氧氣相比，它的優(yōu)點(diǎn)是不需加熱
（3）B裝置中的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃
（4）F中將噴水的紫色石蕊紙花放在充滿二氧化碳的集氣瓶中，紙花變紅的原因是CO₂+H₂O═H₂CO₃（ 用化學(xué)方程式表示 ）
（5）C裝置中倒入少量的水或氫氧化鈉溶液的目的是吸收二氧化硫，防止生成的二氧化硫散逸到空氣中造成環(huán)境污染．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時(shí)，還有錳酸鉀和二氧化錳生成解答；
（2）根據(jù)比較A、D裝置的不同，分析其優(yōu)點(diǎn)；
（3）根據(jù)氧氣支持燃燒的性質(zhì)解答；
（4）根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色解答；
（5）根據(jù)硫燃燒生成二氧化硫，二氧化硫和氫氧化鈉反應(yīng)解答．

解答 解：
（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時(shí)，還有錳酸鉀和二氧化錳生成，所以化學(xué)方程式為：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（2）D裝置使用了分液漏斗，分液漏斗可以控制液體的滴加速度，從而控制反應(yīng)速度，并可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；不需加熱；
（3）B裝置中的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃；
（4）F中將噴水的紫色石蕊紙花放在充滿二氧化碳的集氣瓶中，紙花變紅的原因是二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H₂O+CO₂=H₂CO₃．
（5）C裝置中倒入少量的水或氫氧化鈉溶液的目的是吸收二氧化硫，防止生成的二氧化硫散逸到空氣中造成環(huán)境污染．
答案：（1）2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（2）不需加熱等（符合題意即可）；
（3）帶火星的木條復(fù)燃；
（4）CO₂+H₂O═H₂CO₃
（5）吸收二氧化硫，防止生成的二氧化硫散逸到空氣中造成環(huán)境污染．

點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)．