科目:初中化學 來源: 題型:
材料在人類生產(chǎn)、生活中有著重要的作用.下列有關材料的說法中正確的是( 。
| A. | 塑料是最常見的有機合成材料,具有密度小、耐腐蝕、易加工等優(yōu)點 |
| B. | 棉花和羊毛的主要成分都是蛋白質 |
| C. | 日常生活中使用的有機玻璃、腈綸、蠶絲等都屬于合成纖維 |
| D. | 鈦合金、玻璃鋼、碳纖維復合材料等都屬于新型有機合成材料 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖.請回答下列問題:
(1)A中x= ;A粒子的化學式是 .
(2)由B粒子的結構示意圖可知,B粒子的名稱是 .
(3)以上四種結構示意圖所表示的粒子中,表示離子的是 (填字母代號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開袋,兒童勿碰.
Ⅰ.華雪同學通過探究發(fā)現(xiàn),某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質失效.他采用的探究方法是:取少量樣品于試管中,加入少量水,用手觸摸試管外壁,沒有明顯的放熱現(xiàn)象.此實驗中加入的水必須是少量的,理由是 .
Ⅱ.甲、乙同學想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分,進行了如下探究:
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質?
【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰.
【猜想與假設】猜想1:含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2:含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3:含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想,進行了如下實驗:
甲同學實驗:取少量樣品于試管中,加入適量水充分反應后,再滴加幾滴無色酚酞溶液,可觀察到溶液呈紅色.
乙同學實驗:取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸,有無色無味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
【結論與反思】
(1)猜想 錯誤(填“1”或“2”或“3”).
(2)甲同學實驗中,發(fā)生反應的化學方程式是 ,溶液呈紅色的原因是 .
(3)乙同學實驗中產(chǎn)生氣體的化學方程式是 .
(4)乙同學認為甲同學的實驗是多余的,因為 .
【總結與提升】
(1)甲、乙同學最終無法確定該生石灰干燥劑的成分,實驗失。A雪同學認為,可以通過定量實驗來確定.在定量實驗時一定要用到的實驗操作是 .
(2)打開食品包裝袋后,生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起,因為 ,會加速食品變質.
(3)請寫出工業(yè)上制生石灰的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列圖像能正確反映對應變化關系的是
A.常溫下,稀釋KOH溶液 | B.將濃硫酸露置在空氣中 | C.足量粉末狀金屬分別與等質量、等濃度的稀鹽酸反應 | D.一定質量的飽和石灰水中加入生石灰 |
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黃銅礦(主要萬分CuFeS2)經(jīng)初步處理后,所得溶液甲中的溶質為Fe2(SO4)3、CuSO4及H2SO4。某同學通過廢鐵屑與溶液甲反應,制取補血劑原料碳酸亞鐵并回收銅。主要步驟如圖7所示:
(1)Fe2(SO4)3與鐵反應的化學方程式: x Fe2(SO4)3+ y Fe= z FeSO4,其中x、y、z為化學計量數(shù),z的值為_____________。
(2)步驟Ⅰ中,生成銅的化學方程式:__________________________。
(3)步驟Ⅰ中,廢鐵屑含有少量鐵銹,對產(chǎn)物的成分沒有影響,原因是__________________
__________________________________。
(4)步驟Ⅱ中加入一種可溶性試劑可實現(xiàn)其轉化,從復分解反應發(fā)生的條件分析,該試劑可以是_____________(填化學式)。
(5)步驟Ⅲ回收銅的方法為_______________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
右表是元素周期表的一部分。原子序數(shù)為10的元素名稱為_____;氟原子的核外電子數(shù)為_____;等質量的氧氣和氟氣中,所含原子數(shù)較少的是_______。
8 O 氧16.00 | 9 F 氟 19.00 | 10 Ne ____ 20.18 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
我國著名化學家張青蓮教授主持測定的鋅、鍺等元素的相對原子質量數(shù)值,被國際原子
量委員會采用為國際新標準。下表是元素周期表的一部分,下列說法正確的是:
A. 鋅原子核內有32 個質子
B. 鋅元素的相對原子質量為65.38
C. 鍺屬于非金屬元素
D. 鍺原子中的中子數(shù)為32
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