分析 (1)霧霾是霧和霾的組合詞.因?yàn)榭諝赓|(zhì)量的惡化,霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多,危害加重.
(2)煤中加生石灰減少二氧化硫的排放.
(3)CO、NO相互作用生成可參與大氣循環(huán)的兩種氣體應(yīng)為氮?dú)夂投趸迹淦郊吹没瘜W(xué)方程式.
(4)根據(jù)生活中使用紙張雙面的意義在于可以減少森林的砍伐.從而有效的保證了綠色植物的光合作用,使空氣中氧氣的含量保持相對(duì)穩(wěn)定進(jìn)行解答.
解答 解:(1)霾也稱灰霾,空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)碳?xì)浠衔锏攘W右材苁勾髿饣鞚,視野模糊并?dǎo)致能見(jiàn)度惡化,如果水平能見(jiàn)度小于10000米時(shí),將這種非水成物組成的氣溶膠系統(tǒng)造成的視程障礙稱為霾或灰霾.
導(dǎo)致霧霾形成的主要污染物是pM2.5.
故選:C.
(2)煤中加生石灰減少二氧化硫的排放,二氧化硫轉(zhuǎn)化為亞硫酸鈣,然后氧化為硫酸鈣.
故答案為:生石灰.
(3)CO、NO相互作用生成可參與大氣循環(huán)的兩種氣體應(yīng)為氮?dú)夂投趸,故化學(xué)方程式為:2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2.
故答案為:2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2;
(4)生活中使用紙張雙面的意義在于:可以減少森林的砍伐.從而有效的保證了綠色植物的光合作用,使空氣中氧氣的含量保持相對(duì)穩(wěn)定.
故答案為:可以減少森林的砍伐,從而有效的保證了綠色植物的光合作用,使空氣中氧氣的含量保持相對(duì)穩(wěn)定.
點(diǎn)評(píng) 此題是一道與環(huán)保相關(guān)的考查題,化學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)是素質(zhì)教育的要求,它必會(huì)成為中考熱點(diǎn)之一.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于氧化物 | |
B. | 由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子組成 | |
C. | 分子中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 | |
D. | 青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15:22:5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被圍困在火災(zāi)區(qū)時(shí),用濕毛巾捂住口鼻低下身子逃生 | |
B. | 為了防止海產(chǎn)品變質(zhì),用甲醛溶液浸泡 | |
C. | 發(fā)生一氧化碳中毒,立即轉(zhuǎn)移到通風(fēng)的地方救治 | |
D. | 如果濃硫酸沾到皮膚上,先用大量水沖洗,再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Co--1個(gè)一氧化碳分子 | |
B. | 2SO4-2--2個(gè)硫酸根離子 | |
C. | $\stackrel{+2}{Cu}$O--氧化銅中銅元素的化合價(jià)為+2價(jià) | |
D. | H2--2個(gè)氫原子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙烯的相對(duì)分子質(zhì)量為28 | |
B. | 乙烯中碳、氫元素質(zhì)重比為6:1 | |
C. | 乙烯中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 | |
D. | 一個(gè)乙烯分子是由2個(gè)碳原子和4個(gè)氫原子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣 | |
B. | 雙氧水制取氧氣 | |
C. | 分別向足量的、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸加入相同質(zhì)量的鎂和鋅 | |
D. | t2℃時(shí),x和y的溶解度相同 |
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