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17.太湖是江蘇省最大的淡水湖.由于污水進入水體導致水體富營養(yǎng)化,太湖近年來多次產(chǎn)生水華,藻類瘋狂繁殖,降低了魚產(chǎn)量.如需短時間內(nèi)大量減少藻類植物保護太湖生物,應采取的最有效的措施是( �。�
A.大量引進肉食性魚類B.白天多次充氧
C.大量除去食魚的動物D.投入可殺滅藻類的藥物

分析 根據(jù)發(fā)生水華現(xiàn)象的原因來分析解答.

解答 解:A.大量引進肉食性魚類無法消除藻類的生長,故錯誤;
B.白天多次充氧,對于緩解太湖的水華現(xiàn)象是不現(xiàn)實的,故錯誤;
C.大量除去食魚的動物,無法緩解藻類的生長,故錯誤;
D.根據(jù)藻類瘋狂繁殖的現(xiàn)象,投入可殺滅藻類的藥物是最有效的方法,故正確.
故選D.

點評 根據(jù)造成水華現(xiàn)象的原因是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列有關環(huán)境保護問題的敘述中,錯誤的是( �。�
A.“綠色化學”是指對環(huán)境無負面影響的化學
B.用無硫火柴代替含硫火柴有利于減少空氣中的污染性氣體二氧化硫
C.在河流中大量使用消毒劑來清除河水中的細菌、病毒等
D.減少二氧化碳的排放有利于減緩“溫室效應”

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)中不屬于有機物的是( �。�
A.葡萄糖B.碳酸鈣C.纖維素D.淀粉

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.小強同學看到媽媽將買來的排水口洗凈劑(主要成分:過碳酸鈉、檸檬酸)灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部,倒上溫水后有氣泡冒出.激發(fā)了探究欲望,他決定與學習小組的同學,對產(chǎn)生的氣體的成分及排水口洗凈劑主要成分的作用進行探究.
【探究活動一】
老師提示:排水口洗凈劑與水作用的生成物中有兩種常見的氣體.同學們根據(jù)所學的化學知識設計并進行如圖1所示的實驗.
實驗中觀察到如下現(xiàn)象:A中有氣泡產(chǎn)生;B中的澄清石灰水變渾濁;C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺.由此同學們得出結論:生成的兩種氣體分別是:二氧化碳和氧氣,B中有關反應的化學方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

【探究活動二】
老師提供了一瓶過碳酸鈉(Na2CO4),引起同學進行如圖2所示實驗探究:
根據(jù)上述實驗結果得出結論:無色溶液X中含有的一種溶質(zhì)是過氧化氫.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,同學們對溶液X中還可能存在其它溶質(zhì)作出如下猜想:
①Na2CO3        ②NaHCO3       ③Na2CO3和NaHCO3的混合物
資料摘要Ⅰ:氯化鈣溶液呈中性;氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應;氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生如下反應:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
資料摘要Ⅱ:NaHCO3溶液呈堿性;碳酸氫鈉、碳酸鈉分別與足量的酸反應產(chǎn)物相同.
資料摘要Ⅲ:檸檬酸是一種有機酸,與鹽酸具有類似的化學性質(zhì).
實驗驗證:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
a.取上述無色液體X少量于試管中,至不再冒氣泡為止,加入足量的氯化鈣溶液.產(chǎn)生白色沉淀無色溶液X中含有Na2CO3
b.取步驟a所得上層清液少量,滴加稀鹽酸.沒有氣泡產(chǎn)生無色溶液X中不含NaHCO3
綜合上述兩個探究活動的結果,同學們明確了上述猜想①(填序號)是正確的.請你簡述在排水口洗凈劑與水接觸產(chǎn)生氣體的過程中,檸檬酸所起的相關作用:檸檬酸屬于反應物.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃.那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表.
第一組第二組第三組
集氣瓶編號
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%)l0203040503l3335373934
帶火星木條的狀況微亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:否(填“是”或“否”).
(2)集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×21%.
(3)收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣體積分數(shù)是49%(計算結果保留整數(shù)).
(4)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在82℃.
(5)采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù).例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%~40%之間,從而省去編號為①、②、⑤的實驗.同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為①、④、⑤.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.現(xiàn)有H、O、S、Cl、Na五種元素,請選用其中的元素寫出符號下列要求的物質(zhì)各一種(用化學式表示)
(1)常見的酸HCl、H2SO4(合理即可).(2)鹽Na2SO4、NaCl(合理即可).(3)氧化物H2O.(4)常見的堿NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.Cu20與硫酸反應的化學方程式為Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O.氧化銅與氫氣反應后得到的Cu中常�;煊猩倭緾u2O.現(xiàn)將10gCu和Cu2O的混合物放入足量的稀硫酸中充分反應,過濾得到9.5g固體,則原混合物中含Cu2O的質(zhì)量為( �。�
A.0.9 gB.9.5 gC.0.5 gD.0.45 g

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.某研究性學習小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗,請分析回答下列問題.

(1)選用A裝置制取氧氣的化學方程式2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)A、E連接,制取的氧氣不純的原因是沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集(寫一點即可).
(3)若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣,需要用到裝置F,則裝置F中應放入的物質(zhì)是濃硫酸,氣體應從a端通入(填“a”或“b”)
(4)實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BD(填選項字母),
(5)若用F裝置檢驗制得的氣體是否為二氧化碳,則F裝置內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.食品包裝袋內(nèi)可以充入的氣體氮氣(填一種),為了防腐.

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同步練習冊答案