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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
以下說法不正確的是( 。
A.從元素周期表中可以獲取元素名稱、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等信息
B.物質(zhì)本身沒有好與壞之分,而人們對(duì)物質(zhì)的應(yīng)用卻存在合理與不合理之分
C.對(duì)于化學(xué)變化,根據(jù)不同的需求,人們需要控制反應(yīng)條件促進(jìn)或抑制反應(yīng)的發(fā)生
D.科學(xué)家創(chuàng)建元素符號(hào)、化學(xué)方程式等化學(xué)用語,是為了增加化學(xué)科學(xué)的神秘色彩
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列反應(yīng)中屬于中和反應(yīng)的是( )。
A.Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑ B.NaOH+HCl===NaCl+H2O
C.SO2+2NaOH===Na2SO3+H2O D.Zn+CuSO4===ZnSO4+Cu
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氧化汞受熱時(shí)的變化可用圖3-2表示,圖中大圓圈表示汞原子,小圓圈表示氧原子,據(jù)圖得出的結(jié)論中不正確的是 ( )
A.所有物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的
B.分子在化學(xué)變化中可以再分
C.原子是化學(xué)變化中的最小粒子
D.氧化汞受熱時(shí)分解生成汞和氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
環(huán)境問題已成為制約社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問題。下列幾種說法中正確的是
①溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球變暖
②綠色植物的光合作用是大氣的一種自凈過程
③汽車排放的尾氣是造成城市空氣污染的主要因素之一
④低碳生活是指少用煤炭的生活
A.只有②和③ B.只有③和④
C.只有①②③ D.①②③④全正確
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器處理渾濁的河水
A.能殺菌消毒
B.凈化后的水屬于純凈物
C.能將硬水變?yōu)檐浰?/p>
D.小卵石、石英砂起過濾作用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)氧氣的制法后進(jìn)行一系列探究活動(dòng)。
探究1.
利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置制取氧氣。
(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 ▲ 。
探究2.
(2)小組對(duì)過氧化氫分解時(shí)影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究,并測(cè)得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如表:
從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與 ▲ 有關(guān)。通過實(shí)驗(yàn) ▲ 與實(shí)驗(yàn) ▲ (填實(shí)驗(yàn)序號(hào))對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)。若用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,加適量水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量 ▲ 。(選填“減小”或“不變”或“增大”)。
探究3.
小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中,加熱后,觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡,他直接將帶火星的木條伸入試管中,木條卻沒有復(fù)燃,直至溶液沸騰,也未見木條復(fù)燃。小組一起反復(fù)實(shí)驗(yàn)討論并通過查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因。
(3)有關(guān)小童在實(shí)驗(yàn)中帶火星的木條沒有復(fù)燃,下列說法中正確的有 ▲ 。
A.實(shí)驗(yàn)所用的過氧化氫溶液的濃度太小。
B.加熱過氧化氫能分解,但反應(yīng)速率較慢,試管中氧氣含量較少。
C.加熱過氧化氫溶液的同時(shí),溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出,環(huán)境濕度較大,木條不能復(fù)燃。
D.小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體,再用帶火星木條檢驗(yàn),木條能復(fù)燃。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“伐薪燒炭南山中”是白居易所寫《賣炭翁》中的詩句.這里“伐薪”和“燒炭”各指的變化是( )
A.前者是物理變化,后者是化學(xué)變化
B.前者是化學(xué)變化,后者是物理變化
C.兩者均為物理變化
D.兩者均為化學(xué)變化
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