請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若要獲得干燥的氧氣,還應(yīng)選用D裝置,并在該裝置中盛放濃硫酸(濃硫酸具強(qiáng)烈的吸水性,與氧氣不反應(yīng)),則氧氣應(yīng)該由
 
通入(填“b”或“c”).反應(yīng)結(jié)束后冷卻,對(duì)制取氧氣后的固體殘?jiān)?nbsp;(假定已完全反應(yīng),錳酸鉀易溶于水) 作如下回收處理:通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
 
(填寫序號(hào)).
A.烘干B.溶解C.過(guò)濾D.洗滌
(3)乙炔(C2H2)俗稱“電石氣”,在常溫常壓下,是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小難溶于水的氣體;實(shí)驗(yàn)室用塊狀的電石與水反應(yīng)制取乙炔,選擇的發(fā)生裝置是
 
填裝置的序號(hào)),如果用E裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進(jìn)入(填“d”或“e”).
(4)實(shí)驗(yàn)室若用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置,其改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氣體的干燥(除水),氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 
二氧化錳不溶于水,錳酸鉀易溶于水,可以通過(guò)溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥回收二氧化錳;
(3)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(4)C裝置能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止,原理是:關(guān)閉開關(guān)時(shí),試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止;                              
打開開關(guān)時(shí),氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行.
解答:解:(1)a是長(zhǎng)頸漏斗,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:長(zhǎng)頸漏斗.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
若要獲得干燥的氧氣,還應(yīng)選用D裝置,則氧氣應(yīng)該由b通入;
正確操作的先后順序是溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;b;BCDA.
(3)實(shí)驗(yàn)室用塊狀的電石與水反應(yīng)制取乙炔不需要加熱,選擇的發(fā)生裝置是B;
如果用E裝置收集該氣體,由于乙炔的密度比空氣小,則氣體從e端進(jìn)入.
故填:B;e.
(4)將B裝置改進(jìn)為C裝置,其改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止.
故填:能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖中能表示混合物的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)請(qǐng)選用下列物質(zhì)的字母代號(hào)填空:A、干冰 B、熟石灰 C、硝酸鉀 D、焊錫
①屬于合金的是
 
;
②屬于復(fù)合肥料的是
 
;
③可用于人工降雨的是
 
;
④可用作改良酸性土壤是
 

(2)用化學(xué)式填空:
①3個(gè)氮分子
 
;
②亞鐵離子
 

③氖原子
 
;
④碳酸分子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)要求填空.
(1)電源負(fù)極產(chǎn)生的氫氣,其化學(xué)式是
 
,該氣體在點(diǎn)燃前一定要
 

(2)電源正極產(chǎn)生的是氧氣,它可以使帶火星的木條
 
,說(shuō)明該氣體能
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)進(jìn)行氯酸鉀分解實(shí)驗(yàn),記錄如表(已知:分解溫度越低,催化效果越好;氧化鐵、氧化銅、二氧化錳均可以做該反應(yīng)的催化劑).
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度(℃)
氯酸鉀580
氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1:1)350
氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比l:1)370
氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1)390
分析表格,以下結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A、單獨(dú)加熱氯酸鉀會(huì)產(chǎn)生氧氣
B、由實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比可知,氧化鐵可以改變?cè)摲磻?yīng)的速率
C、三種物質(zhì)中,催化效果最好的是二氧化錳
D、只有氧化鐵、氧化銅、二氧化錳三種物質(zhì)才能做該反應(yīng)的催化劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室制備和收集O2的裝置組合是
 
(填字毋序號(hào));寫出此套裝置制備O2對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(2)氫氣是一種無(wú)色.無(wú)味、難溶于水的氣體,其密度比空氣的密度小,在實(shí)驗(yàn)室中常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制。畬(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)這兩個(gè)反應(yīng)都是
 

A、放出熱量
B、氧化反應(yīng)
C、化合反應(yīng)
D、產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
(2)紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
 
,該實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底應(yīng)放少量水.目的是
 

a.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生一種
 
的氣體,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
 
.在實(shí)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)在集氣瓶底放少量水,主要目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

區(qū)別氫氣和二氧化碳的物理方法是
 

A、能否燃燒             B、能否使澄清石灰水變渾濁
C、充入氣球后能否使之漂浮    D、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷,下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、物質(zhì)①和③的著火點(diǎn)不同
B、杯中的熱水不僅有提高溫度的作用還讓物質(zhì)②隔絕氧氣
C、燃燒需要氧氣(或空氣)作為助燃物
D、白磷的著火點(diǎn)一定是80℃

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