5.某科學活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進行探究性學習,小明同學用如圖總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學性質(zhì),即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學反應(yīng).請你作為該小組成員一起來解決下列問題:
(1)小明同學從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,如果檢測結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟和可行方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加熟石灰(填物質(zhì)名稱).
(2)反應(yīng)②為酸和堿反應(yīng)的實質(zhì)是H++OH-=H2O.
(3)為了驗證反應(yīng)③能夠發(fā)生,你選擇的鹽是CD.(可多選)
A.KNO3  B.HCl C.CuCl2D.Na2CO3

分析 (1)根據(jù)檢測結(jié)果呈酸性,要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加堿性物質(zhì),進行分析解答.
(2)根據(jù)中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng),進行分析解答.
(3)驗證反應(yīng)③能夠發(fā)生,即選擇的鹽應(yīng)能與氫氧化鈣反應(yīng),進行分析解答.

解答 解:(1)小明同學從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,如果檢測結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟和可行方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加熟石灰,熟石灰能與酸發(fā)生中和反應(yīng).
(2)酸與堿作用生成鹽和水,屬于中和反應(yīng).中和反應(yīng)的實質(zhì)是酸電離的氫離子和堿電離的氫氧根離子相互作用生成水的過程,即中和反應(yīng)的實質(zhì)是H++OH-=H2O.
(3)A、硝酸鉀不與氫氧化鈣反應(yīng),故選項錯誤.
B、鹽酸屬于酸,不屬于鹽,故選項錯誤.
C、CuCl2與氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈣,能驗證反應(yīng)③能夠發(fā)生,故選項正確.
D、Na2CO3與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,能驗證反應(yīng)③能夠發(fā)生,故選項正確.
故答案為:(1)熟石灰;(2)H++OH-=H2O;(3)CD.

點評 本題難度不大,掌握堿的化學性質(zhì)(能與酸堿指示劑、非金屬氧化物、酸、鹽等反應(yīng))并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
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5.分析推理是一種重要的學習方法,善于運用分析推理可以使我們更快的理解所學的知識,提高我們的學習效率,下列關(guān)于一些知識的分析推理中,正確的是(  )
A.組成石墨和金剛石的原子相同,而金剛石硬度很大,所以石墨的硬度也很大
B.力的作用是相互的,所以曉銘推墻的力的大小一定等于他所受的重力
C.堿溶液中含有氫元素,所以含有氫元素的就是堿
D.水和冰的化學式相同,所以組成水和冰的分子是同一種分子

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.野炊過程實際上是運用化學知識分析、解決問題的過程,因為該項活動過程中設(shè)計許多化學知識的運動.某次野炊活動中,同學們攜帶了鐵鍋、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉(有效成份為碳酸鈉)等物品.
(1)攜帶過程中,不慎將裝食鹽、去污粉的瓶子混淆了.若要將它們區(qū)分開來,適宜選用食醋;有氣泡產(chǎn)生的是去污粉,另一種就是食鹽.
(2)在“灶”上懸掛野炊鍋時,小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.這樣做的原因可能是C.
A.使用焰心加熱;B.使用內(nèi)焰加熱;C.使用外焰加熱
(3)烹煮牛肉西紅柿湯時,為了解湯的鹽味是否適宜,小春同學取鍋中少量湯品嘗.取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯鹽味如何,是因為溶液具有均一性(填一條性質(zhì)).
(4)野炊結(jié)束時,小輝用洗潔精和水來清潔餐具上的油污,這是因為洗潔精在水中與油污發(fā)生了乳化作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.以下對生活中的一些事實解釋不合理的是(  )
A.用凹透鏡制作近視鏡
B.碳酸氫銨不和熟石灰混合施用是為了防止氮元素的損失
C.油鍋著火時蓋上鍋蓋是為了隔絕空氣
D.熱水器安裝煙囪是為了防止CO2中毒

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.實驗室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化硫氣體.我們知道二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,那么二氧化硫與水反應(yīng)是否也能生成酸呢?某實驗小組對此進行探究.
【作出猜想】
【查閱資料】
①二氧化硫不與濃硫酸反應(yīng);
②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅;
③二氧化硫有毒,能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水.
【設(shè)計實驗】
一、驗證水能否使藍色石蕊試紙變色;
二、驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色;
三、驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅.
實驗裝置和藥品如圖:

(1)寫出帶標號儀器的名稱:a錐形瓶,b分液漏斗.
(2)實驗過程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變紅色.
(3)裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅.此現(xiàn)象說明水不能使藍色石蕊試紙變色,SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色.
(4)裝置E的作用是吸收多余SO2氣體,避免污染空氣.
【實驗結(jié)論】根據(jù)以上實驗操作和現(xiàn)象,原猜想成立(填“成立”或“不成立”).
【反思與拓展】是不是所有的非金屬氧化物都能與H2O反應(yīng),生成相應(yīng)的酸?不是(填“是”或“不是”).

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10.在常溫下,測得相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的下列四種溶液 PH 的大小情況為:HCl<H2SO4<H2S<H2CO3.通過復分解反應(yīng),用較強酸可制得某些較弱酸,下列四個反應(yīng)中不符合該規(guī)律的是(  )
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17.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,請你根據(jù)此圖完成下列問題:
(1)A、C兩種物質(zhì)溶解度相等時的溫度是20℃.
(2)30℃時,等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液中,溶質(zhì)質(zhì)量最少的是C.
(3)把等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時從30℃降溫到20℃,其中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)沒有發(fā)生改變的是C物質(zhì)的溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.回答下列與NaOH、Ca(OH)2有關(guān)的問題.
(1)農(nóng)業(yè)上可用Ca(OH)2改良酸性土壤;
(2)實驗室可以做某些氣體干燥劑的是NaOH;
(3)NaOH與Ca(OH)2溶液均能使酚酞溶液變紅,原因是它們的溶液中都含有氫氧根離子.

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15.某同學用天平稱量一定量的含氯化鎂、硫酸鈉和氯化鈣的粗鹽,并設(shè)計了如下過程進行除雜提純,實驗后得到較純凈的氯化鈉固體(此題中微溶物視為可溶物).請回答下列問題:

①寫出乙同學所加的試劑ANa2CO3;試劑B稀鹽酸;
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同步練習冊答案