下列實驗中,反應(yīng)前固體質(zhì)量變化符合如圖的是( 。
A、將銅片放入硝酸銀溶液中
B、將鐵片加入稀鹽酸溶液中
C、將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱
D、將鋅片加入硫酸鎂溶液中
考點:金屬的化學(xué)性質(zhì),實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理
專題:元素化合物知識型
分析:A、根據(jù)銅與硝酸銀反應(yīng)置換出的銀的質(zhì)量大于銅的質(zhì)量進行分析;
B、根據(jù)鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,固體質(zhì)量逐漸減小進行分析;
C、根據(jù)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱由于氧氣的放出,固體的質(zhì)量會不斷地減小進行分析;
D、根據(jù)鋅不會與硫酸鎂反應(yīng),所以固體質(zhì)量不變進行分析.
解答:解:A、銅與硝酸銀反應(yīng)置換出的銀的質(zhì)量大于銅的質(zhì)量,所以固體質(zhì)量會逐漸的增加,與圖象符合,故A正確;
B、鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,固體質(zhì)量逐漸減小,與圖象不符,故B錯誤;
C、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱由于氧氣的放出,固體的質(zhì)量會不斷地減小,與圖象不符,故C錯誤;
D、鋅不會與硫酸鎂反應(yīng),所以固體質(zhì)量不變,與圖象不符,故D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了常見物質(zhì)間的反應(yīng),完成此題,可以依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的事實及反應(yīng)的現(xiàn)象進行,關(guān)鍵是對各選項中的反應(yīng)分析透徹,并能對圖象有所認識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一.草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似.已知碳酸易分解,草酸在受熱條件下也分解,僅生成三種氧化物.某校學(xué)習(xí)小組對此展開探究:
(1)小明首先根據(jù)草酸中含有
 
元素,可推測生成物中含有水.
(2)小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證:
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳:實驗一:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實驗現(xiàn)象是,小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳.
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳:實驗二:小明用圖裝段進行實驗,從而證明生成物中含有一氧化碳.
請回答:A裝置中黑色固體粉末是
 
(填化學(xué)式),A裝置中的實驗現(xiàn)象是
 

(3)討論交流:小芳認為,小明的“實驗二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳,你是否支持小芳的觀點:
 
(填“支持”或“不支持”),請說出你的理 由:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

配平下列化學(xué)方程式
(1)
 
Cu+
 
O2
 點燃 
.
 
 
CuO
(2)
 
C3H8+
 
O2
 點燃 
.
 
 
CO2+
 
H2O
(3)
 
FeS2+
 
O2
 高溫 
.
 
 
Fe2O3+
 
SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“赤潮”是水質(zhì)惡化的一種表現(xiàn),在我國沿海多次發(fā)生,造成重大經(jīng)濟損失.下列可能造成此現(xiàn)象的是( 。
A、魚蝦的大量養(yǎng)殖
B、沿途建水電站
C、工業(yè)廢水排放
D、大量含磷物質(zhì)的使用排放入海

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵是生活和生產(chǎn)中使用最廣泛的金屬,下列性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、有良好的延展性
B、在潮濕的空氣中易生銹
C、能導(dǎo)電傳熱
D、能被磁鐵吸引

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鎂帶在耐高溫的容器中密封(內(nèi)含空氣)加強熱,圖中能正確表示容器里所盛的物質(zhì)總質(zhì)量變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了改善我國的空氣質(zhì)量,下列措施中不可取的是( 。
A、限制燃放煙花爆竹
B、禁止機動車輛上路行駛
C、限制吸煙場所
D、整治廢氣超標的工廠

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將22g Mg、Al、Zn、Fe的混合物放入足量的稀硫酸中,充分反應(yīng)后,生成硫酸鹽(不含結(jié)晶水)70g,則生成氫氣的質(zhì)量為多少g?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中,一定發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A、檢查裝置的氣密性
B、常溫下將氯酸鉀與二氧化錳均勻混合
C、用排水法收集氧氣
D、用帶火星的木條檢驗氧氣

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同步練習(xí)冊答案