7.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟分析

①檢驗(yàn)裝置氣密性
②把木炭和氧化銅的混合物放入試管,如左圖所示連接實(shí)驗(yàn)裝置裝置中存在的問(wèn)題是B試管處不應(yīng)該有橡皮塞
③改進(jìn)裝置后,點(diǎn)燃酒精噴燈開(kāi)始實(shí)驗(yàn)裝置B的作用是檢驗(yàn)產(chǎn)物是否有二氧化碳
④反應(yīng)結(jié)束時(shí),先將導(dǎo)管從裝置B中撤出,再停止加熱目的是防止液體倒流引起試管炸裂
⑤為確定木炭還原氧化銅后的固體成分,請(qǐng)你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究(注:該反應(yīng)還原產(chǎn)物只有銅).
【猜想】猜想Ⅰ:全部都是金屬銅;      猜想Ⅱ:除銅外,還含有氧化銅;
猜想Ⅲ:除銅外,還含有木炭;      猜想Ⅳ:除銅外,還含有氧化銅、木炭.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】待試管冷卻后將剩余固體倒入燒杯,加入足量稀硫酸,過(guò)濾,得到藍(lán)色濾液,
濾渣為紅色和黑色固體混合物.證明猜想猜想Ⅳ成立;寫(xiě)出氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.
【實(shí)驗(yàn)反思】混合物中仍含有氧化銅的原因可能是碳和氧化銅沒(méi)有完全反應(yīng)就停止了加熱,或者還可能的原因是從試管B中撤出導(dǎo)管時(shí),有空氣進(jìn)入試管,與灼熱的銅再次反應(yīng)生成氧化銅.

分析 ①根據(jù)實(shí)驗(yàn)前要檢驗(yàn)裝置的氣密性分析解答;
②可以根據(jù)石灰水的溶解能力及生成物來(lái)完成解答;
③根據(jù)石灰水的性質(zhì)及生成物來(lái)完成解答;
④如果先停止加熱則會(huì)使試管中的氣體由于溫度降低而小于外界大氣壓,從而引起液體的倒流,可以據(jù)此答題;
⑤根據(jù)碳和氧化銅反應(yīng)的產(chǎn)物來(lái)完成該題的解答;根據(jù)影響反應(yīng)恰好完全反應(yīng)的因素來(lái)解答該題;
⑤根據(jù)硫酸銅的質(zhì)量結(jié)合氧化銅和硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式來(lái)解答該題.
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】根據(jù)試管冷卻后將剩余固體倒入燒杯,加入足量稀硫酸,過(guò)濾,得到藍(lán)色濾液,說(shuō)明有氧化銅,濾渣為紅色和黑色固體混合物.說(shuō)明有碳和銅解答;
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)混合物中仍含有氧化銅的原因可能是碳和氧化銅沒(méi)有完全反應(yīng)就停止了加熱 或從試管B中撤出導(dǎo)管時(shí),有空氣進(jìn)入試管,與灼熱的銅再次反應(yīng)生成氧化銅.

解答 解:①檢驗(yàn)裝置氣密性;
②反應(yīng)中要生成二氧化碳,且氫氧化鈣的溶解能力有限,不能有效的吸收二氧化碳,而使氣體不易排出而可能發(fā)生危險(xiǎn),故裝置的錯(cuò)誤為B裝置不能有橡皮塞;
③根據(jù)反應(yīng)中的生成物可以知道B中試劑的作用是用來(lái)檢驗(yàn)是否生成二氧化碳的;
④如果先停止加熱則會(huì)使試管中的氣體由于溫度降低而小于外界大氣壓,從而引起液體的倒流,所以為了防止液體倒流引起試管炸裂,所以應(yīng)該先撤導(dǎo)管再熄滅酒精噴燈;
⑤根據(jù)碳和氧化銅反應(yīng)的產(chǎn)物可以知道,在反應(yīng)后的固體中除了碳和氧化銅外還有銅單質(zhì);
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】試管冷卻后將剩余固體倒入燒杯,加入足量稀硫酸,過(guò)濾,得到藍(lán)色濾液,說(shuō)明有氧化銅,濾渣為紅色和黑色固體混合物.說(shuō)明有碳和銅,證明猜想猜想Ⅳ;氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;
【實(shí)驗(yàn)反思】在溫度較高的條件下,銅可以和空氣中的氧氣反應(yīng)而生成氧化銅,所以為了防止銅被氧氣而通常是將試管內(nèi)與外界隔開(kāi),等冷卻后再打開(kāi)橡皮塞,故混合物中仍含有氧化銅的原因可能是碳和氧化銅沒(méi)有完全反應(yīng)就停止了加熱,或者從試管B中撤出導(dǎo)管時(shí),有空氣進(jìn)入試管,與灼熱的銅再次反應(yīng)生成氧化銅.
答案:

驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟分析

①檢驗(yàn)裝置氣密性
②把木炭和氧化銅的混合物放入試管,如左圖所示連接實(shí)驗(yàn)裝置裝置中存在的問(wèn)題是 B試管處不應(yīng)該有橡皮塞;
③改進(jìn)裝置后,點(diǎn)燃酒精噴燈開(kāi)始實(shí)驗(yàn)裝置B的作用是 檢驗(yàn)產(chǎn)物是否有二氧化碳;
④反應(yīng)結(jié)束時(shí),先將導(dǎo)管從裝置B中撤出,再停止加熱目的是 防止液體倒流引起試管炸裂;
⑤木炭
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】猜想ⅣCuO+H2SO4═CuSO4+H2O
【實(shí)驗(yàn)反思】碳和氧化銅沒(méi)有完全反應(yīng)就停止了加熱   從試管B中撤出導(dǎo)管時(shí),有空氣進(jìn)入試管,與灼熱的銅再次反應(yīng)生成氧化銅.

點(diǎn)評(píng) 本題是一道綜合性實(shí)驗(yàn)探究題,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有一定的提高,必須熟練掌握碳和氧化銅的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.人類(lèi)的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.下圖四自來(lái)水廠凈化過(guò)程示意圖.

請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有A、B、E;
A.沉淀       B.過(guò)濾       C.煮沸       D.蒸餾       E.吸附
(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是吸附水中的雜質(zhì),使其沉降;
(3)自來(lái)水廠常用二氧化氯進(jìn)行投藥消毒,二氧化氯的化學(xué)式為ClO2,生活中常用煮沸的方法將硬水轉(zhuǎn)化成軟水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖如示,若將稀硫酸比作初三學(xué)生在“應(yīng)急演練”中,要從樓頂入口處由上至下疏散到出口處,各層都有三道門(mén)(空白處為通道),稀硫酸要在每層中至少打開(kāi)一道門(mén)(即能與稀硫酸反應(yīng)的物質(zhì))才能到達(dá)出口處,請(qǐng)根據(jù)圖示回答以下問(wèn)題.
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(2)寫(xiě)出疏散路線上經(jīng)過(guò)第二層時(shí)的物質(zhì)與稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl.若將稀硫酸改為稀鹽酸則無(wú)法通過(guò)第二層.

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15.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.請(qǐng)根據(jù)下表(元素周期表的部分內(nèi)容)回答有關(guān)問(wèn)題:

周期
I AⅡAⅢAⅣAVAⅥAⅦA0
   311 Na
  鈉
22.99
12 Mg
 鎂
24.31
13 Al
  鋁
26.98
14  Si
  硅
28.09
15  P
  磷
30.97
16  S
  硫
32.06
17 Cl
  氯
35.45
18 Ar
  氬
39.95
(1)寫(xiě)出化學(xué)符號(hào):①硫離子S2-;②三個(gè)鈉原子3Na;③氬氣Ar.
(2)請(qǐng)從上表中查出關(guān)于硅元素的一條信息:硅原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為14(硅元素屬于非金屬元素等).
(3)第3橫行(周期)中屬于金屬元素的是鈉(或鎂、鋁)(填一種),該元素的離子與Cl-形成的化合物的化學(xué)式為NaCl(或MgCl2、AlCl3).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某電鍍廠的電鍍液中含有金鹽,為了回收其中的金元素,技術(shù)人員制作了如圖的“吸金球”,“吸金球”是裝入一些“吸金”物質(zhì)的紗袋,把“吸金球”浸入電鍍液,能“吸”出鹽溶液中的金,據(jù)上所述,“吸金球”中的“吸金”物質(zhì)可能是( 。
A.活性炭(C)B.鐵屑(Fe)
C.硫酸銅(CuSO4D.磁石(主要成分是Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.哈市有處集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、示范、體驗(yàn)、休閑于一體的都市“桃花源”(如圖1).
(1)在園區(qū)垂釣獲得的淡水魚(yú)富含的營(yíng)養(yǎng)素是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì),是①機(jī)體生長(zhǎng)及修補(bǔ)受損組織的主要原料.從魚(yú)中獲得的該營(yíng)養(yǎng)素,在胃腸中與水反應(yīng)生成氨基酸,有一部分氨基酸可被氧化,生成②CO(NH22(填化學(xué)式)、二氧化碳、水等排出體外,同時(shí)③放出能量供人體活動(dòng)的需要.漁業(yè)養(yǎng)殖對(duì)水質(zhì)有較高的要求,為防治水體污染,我們采取了各種措施,如工業(yè)上,通過(guò)④應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生,體現(xiàn)了“綠色化學(xué)”從源頭上消除污染的核心思想.節(jié)約用水是愛(ài)護(hù)水資源的另一表現(xiàn),也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),寫(xiě)出生活中你節(jié)約用水的一種具體做法⑤把洗滌水留下來(lái)擦地板.
(2)園區(qū)設(shè)置的“鄉(xiāng)下小菜園”可以體驗(yàn)農(nóng)耕、采摘自種的蔬菜.在甘藍(lán)的生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)如圖2所示癥狀,可適度施用的一種化肥是①KCl或K2SO4(填化學(xué)式),此類(lèi)化肥還可促進(jìn)植物生長(zhǎng)、增強(qiáng)抗病蟲(chóng)害和②抗倒伏能力.

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19.如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)此圖回答下列問(wèn)題:
(1)t1℃時(shí),物質(zhì)A和C的溶解度相等.
(2)t2℃時(shí),A物質(zhì)的溶解度是45g.
(3)等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)從t2℃降溫到t1℃,其中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)沒(méi)有發(fā)生改變的是C.
(4)t2℃時(shí),小紅向100g的水中加入45.8gA物質(zhì),她發(fā)現(xiàn)A物質(zhì)全部溶解,一段時(shí)間后,她意外地發(fā)現(xiàn)又有部分A物質(zhì)的晶體析出.我認(rèn)為A物質(zhì)“全部溶解”的原因是因?yàn)锳物質(zhì)溶解時(shí)放熱(填“吸熱”或“放熱”)引起;析出晶體的原因是溫度降低,A物質(zhì)的溶解度變。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題.
(1)6月5日是世界環(huán)境日,下列有關(guān)環(huán)境與能源的說(shuō)法錯(cuò)誤的是ABD.
A.焚燒塑料是減少白色污染的有效方法
B.目前氫能源沒(méi)有廣泛推廣的主要原因是淡水資源缺乏
C.空氣中O3含量超標(biāo)會(huì)引起溫室效應(yīng)
D.化工廠可通過(guò)加高煙囪排放廢氣,防止空氣污染
(2)酸雨是由SO2、NO2等氣體或這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水所形成.A、B、C三個(gè)地區(qū)雨水的pH如圖所示,其中BC地區(qū)的雨水是酸雨.
(3)人們正在利用和開(kāi)發(fā)其他能源,如太陽(yáng)能、風(fēng)能等.
(4)下面是煤的一種綜合利用方式.在一定條件下,甲+乙→丙+。滓冶》謩e表示四種物質(zhì),它們的部分化學(xué)式和微觀示意圖分別列于表:
物質(zhì)圖例:


化學(xué)式?C?H2
微觀
示意圖
?
①寫(xiě)出甲物質(zhì)的化學(xué)式H2O,畫(huà)出丁物質(zhì)的微觀示意圖
②構(gòu)成丙物質(zhì)的粒子是分子(填“分子”、“原子”或“離子”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.將銅粉和炭粉的混合物通入足量的空氣加強(qiáng)熱,充分反應(yīng)后,測(cè)得剩余固體的總質(zhì)量與原混合固體總質(zhì)量相等,則原混合固體中銅粉和炭粉的質(zhì)量比為( 。
A.3:4B.16:3C.1:3D.4:1

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同步練習(xí)冊(cè)答案