在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的重要思維方式
(1)根據(jù)如圖1粒子結構示意圖,回答問題:
①上述示意圖圖1中,共包含 種元素,它們之間的本質(zhì)區(qū)別是 不同
②A、B、C、E中屬于陰離子的是 (填離子符號)
③若D表示某元素的原子,則m= ,該粒子在化學變化中容易 (選填“得到”或“失去”)電子④若D為離子,則BD組成的化合物的化學式為
(2)圖2表示某反應的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子,請畫出X分子的微觀示意圖
考點: 原子結構示意圖與離子結構示意圖;微粒觀點及模型圖的應用
專題: 化學反應模擬圖型;化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析: (1)①根據(jù)元素的定義分析回答;
②根據(jù)原子結構中,原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù);對于陰離子,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù);陽離子,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù)進行解答;
③根據(jù)元素的性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)的關系分析回答;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變分析回答
解答: 解:(1)①質(zhì)子數(shù)決定元素的種類,上述示意圖圖1中,共有4種質(zhì)子數(shù),共包含四種元素,它們之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
②在E中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=16<核外電子數(shù)=18,屬于陰離子,是硫離子,符號為:S2﹣
③若D表示某元素的原子,由于在原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),則m=17﹣2﹣8=7,最外層電子數(shù)大于4,該粒子在化學變化中容易得到電子④由結構示意圖可知,若D為離子,應為氯離子,化合價為﹣1價,B為鈉離子,化合價為+1價,則BD組成的化合物的化學式為NaCl
(2)圖2表示某反應的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子,由質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變可知,X分子的微觀示意圖為:
故答為:(1)①四質(zhì)子數(shù);②S2﹣;③7,NaCl;(2)
點評: 本題較全面地考查學生對微粒結構示意圖的掌握情況,要求學生會根據(jù)結構示意圖的特點判斷元素的種類,元素的性質(zhì)等
科目:初中化學 來源: 題型:
將足量的鐵粉投入硫酸銅和硫酸的混合溶液中,反應完畢后過濾,在濾液里含有的物質(zhì)是( )
A.Fe2(SO4)3 B.CuSO4 C.FeSO4 D.H2SO4
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科目:初中化學 來源: 題型:
影響固體物質(zhì)在溶劑中溶解度大小的因素有( )。
①固體溶質(zhì)的性質(zhì)、跍囟取、蹓簭姟、苋苜|(zhì)的質(zhì)量、萑軇┑馁|(zhì)量、奕軇┑男再|(zhì)
A.①②⑥ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②④⑥
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科目:初中化學 來源: 題型:
在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系,是化學學科的特點,如圖是某化學反應的微觀過程示意圖(“”表示氧原子,“”表示氫原子)
(1)從宏觀角度看,物質(zhì)C屬于 (選填“混合物”或“純凈物”);
(2)以上變化的基本反應類型是;
(3)從微觀角度看,物質(zhì)B是由 構成的(選填“分子”或“原子”或“離子”);
(4)參加反應的A與B的微粒個數(shù)比為
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科目:初中化學 來源: 題型:
鐵營養(yǎng)缺乏時目前全球最嚴重的營養(yǎng)問題之一.“鐵強化醬油”就是以強化營養(yǎng)為目的,按照標準在醬油中加入一定量的乙二胺四乙酸鐵鈉(C10H12FeN2NaO8)制成的營養(yǎng)強化調(diào)味品.乙二胺四乙酸鐵鈉為淡土黃色結晶性粉末,性質(zhì)穩(wěn)定﹣﹣耐高溫、不易被氧化;易溶于水;在20℃時,其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的水溶液的pH在3.5~5.5之間.根據(jù)以上資料,請回答下列問題:
(1)人體缺鐵會引起的疾病是 .乙二胺四乙酸鐵鈉是由 種元素組成的化合物,其中鐵、氧元素的質(zhì)量比是 .一個乙二胺四乙酸鐵鈉分子中含 個原子.
(2)乙二胺四乙酸鐵鈉的物理性質(zhì)有 ;.乙二胺四乙酸鐵鈉的水溶液呈 性.
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科目:初中化學 來源: 題型:
分類法是化學學習和研究的重要方法之一.下列分類正確的是( )
A.金屬元素:Mg、p、Ag
B.混合物:空氣、石油、冰水共存物
C.鹽:純堿、小蘇打、硫酸鋁
D.合成材料:塑料、羊毛、合金
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