下列物質(zhì)不屬于金屬材料的是（　�。�
A、氧化鐵B、青銅C、焊錫D、水銀
考點：金屬材料及其應(yīng)用
專題：金屬與金屬材料
分析：金屬材料包括金屬單質(zhì)和合金兩大類；合金，是由兩種或兩種以上的金屬與非金屬經(jīng)一定方法所合成的具有金屬特性的物質(zhì)，屬于混合物．
解答：解：A、氧化鐵既不是金屬單質(zhì)也不屬于具有金屬特性的合金，它是由鐵元素和氧元素所組成的一種化合物，所以不屬于金屬材料，故A符合題意．
B、青銅是銅錫合金，屬于金屬材料，故B不符合題意；
C、焊錫是合金，屬于金屬材料，故C不符合題意；
D、水銀是金屬單質(zhì)，屬于金屬材料，故D不符合題意．
故選A．
點評：本題考查常見金屬與非金屬的區(qū)別．要明確金屬材料包括金屬和合金，氧化鐵屬于金屬氧化物而不是金屬材料，容易判斷錯誤．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、天然氣燃燒
B、干冰升華
C、琢磨金剛石
D、活性炭吸附色素和異味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是表示分子的示意圖，其中“”和“”分別表示不同的原子，則圖中表示混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、純堿不是堿
B、生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C、溶液都是無色的
D、可燃物燃燒都是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有10g細(xì)鐵絲在充足的氧氣中完全燃燒，燃燒后生成物的質(zhì)量一定（　�。�
A、大于10 g
B、小于10 g
C、等于10 g
D、約等于10 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組“物質(zhì)的名稱--俗名--化學(xué)式”完全一致的是（　　）
A、二氧化碳--干冰--CO
B、氫氧化鈉---燒堿---Na（OH）2
C、氧化鈣--生石灰---CaO
D、氫氧化鈣---石灰石---Ca（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中錯誤的是（　�。�
A．物質(zhì)：CO2；所含雜質(zhì)：O2；除去雜質(zhì)的方法：通過灼熱的銅網(wǎng)
B．物質(zhì)：KOH溶液；所含雜質(zhì)：K2CO3；除去雜質(zhì)的方法：加入足量稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡
C．物質(zhì)：NaCl；所含雜質(zhì)：CaCO3；除去雜質(zhì)的方法：溶解、過濾、蒸發(fā)
D．物質(zhì)：H2；所含雜質(zhì)：H2O；除去雜質(zhì)的方法：通過濃H2SO4
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、將Cu（OH）2加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中，溶液顯紅色
B、打開盛濃鹽酸的試劑瓶，瓶口會產(chǎn)生白煙
C、把銀片浸入硫酸銅溶液一段時間后取出，銀片表面覆蓋一層紅色物質(zhì)
D、把氫氧化鈉溶液中逐滴加入氯化鐵溶液中，產(chǎn)生紅褐色沉淀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某小組的同學(xué)在課外進(jìn)行科學(xué)探究，以驗證銅片在空氣中灼燒后，表面生成的黑色物質(zhì)確實是銅與氧氣化合生成的CuO，他們進(jìn)行了以下實驗：

（1）由圖1兩個實驗步驟判斷：銅片可能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是步驟
 
．（填“一”或“二”）
（2）為進(jìn)一步證明步驟二銅片表面黑色物質(zhì)的元素組成，他們選用了如圖2裝置繼續(xù)進(jìn)行實驗：
a．甲同學(xué)向A裝置中通入純凈的H2，為檢驗反應(yīng)產(chǎn)物，A的右邊應(yīng)連接上面的裝置
 
（填編號），所選裝置的實驗現(xiàn)象為
 
，A裝置中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
b．乙同學(xué)向A裝置中通入純凈的CO，A裝置的實驗現(xiàn)象為
 
，為檢驗反應(yīng)產(chǎn)物，A的右邊應(yīng)連接上面的裝置
 
（填編號），所選裝置中的實驗現(xiàn)象為
 
；此方法僅用上述裝置有明顯的缺陷，要彌補(bǔ)，應(yīng)采取的措施是：
 
．
c．通入的氣體如果含有少量水蒸氣，若在A裝置左邊增加一個B裝置，則澄清石灰水應(yīng)更換成
 
．
d．對A裝置加熱前，應(yīng)先通入純凈氣體的目的是
 
．
（3）結(jié)論：經(jīng)過甲、乙兩同學(xué)的實驗現(xiàn)象證明
 
．

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