16．填寫空格中的名稱或化學(xué)式
化學(xué)式NO2
名  稱氧化鐵硫酸鈉氯化鎂氦氣

分析 根據(jù)物質(zhì)的名稱可以書寫物質(zhì)的化學(xué)式，根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式可以判斷物質(zhì)的名稱．根據(jù)化合物（先讀后寫，后讀先寫；金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負(fù)化合價代數(shù)和為零）化學(xué)式的書寫方法、讀法進(jìn)行書寫即可．

解答 解：氧化鐵中，鐵元素顯+3價，氧元素顯-2價，故氧化鐵的化學(xué)式為Fe2O3；根據(jù)氧化物的命名方法可知，NO2讀作二氧化氮；硫酸鈉中，鈉元素顯+1價，硫酸根顯-2價，故硫酸鈉的化學(xué)式為Na2SO4；氯化鎂中，鎂元素顯+2價，氯元素顯-1價，故氯化鎂的化學(xué)式為MgCl2；氦氣的化學(xué)式是He．故填：He．
故答案為：

化學(xué)式Fe2O3NO2Na2SO4MgCl2He
名  稱氧化鐵二氧化氮硫酸鈉氯化鎂氦氣

點評 本題難度不大，掌握單質(zhì)、化合物化學(xué)式的書寫方法、讀法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．固體物質(zhì)的溶解性與溶解度之間的關(guān)系如下表所示：
20℃時溶解度/g＞1010-11-0.01＜0.01
溶解性易溶可溶微溶難溶
M、N兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，試完成下列問題：
（1）M物質(zhì)的溶解性屬于易溶．
（2）在20℃時，M、N兩種物質(zhì)的溶解度相等．
（3）在30℃時，將20g M物質(zhì)（不含結(jié)晶水）完全溶于100g水中，得到不飽和溶液，若要將其轉(zhuǎn)化成飽和溶液，下列措施可采取的是AB．
A．再加入30g M物質(zhì)        B．將溫度降低到10℃C．倒掉溶液30g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時，某小組同學(xué)想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．請與他們一起完成實驗方案的設(shè)計、實施和評價．
（1）方案一：測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH（20℃）
測定混合后NaOH溶液的pH，pH＜7（選填“＞”、“＜”或“=”）．
結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且硫酸過量．
（2）方案二：探究反應(yīng)終點問題

①小紅說：根據(jù)圖示實驗步驟進(jìn)行實驗，觀察到滴加的無色酚酞試液由紅色剛好變成
無色．
【結(jié)論】：稀H2SO4與NaOH溶液溶液的反應(yīng)恰好完全進(jìn)行．
②小文說：實驗開始不需要滴加酚酞試液，在實驗后所得溶液中滴入幾滴無色酚酞試液，若溶液顏色沒有變化，則反應(yīng)恰好完全進(jìn)行．
分析】：你認(rèn)為他們的說法，不正確的是小文，理由是如果硫酸過量，加入酚酞試液，溶液也不變色．
請你設(shè)計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否呈酸性溶液：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL，滴加幾滴紫色石蕊試液
0，振蕩
石蕊試液變成紅色等		溶液呈酸性
（3）方案三：測溫度的變化
為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)，依據(jù)中和反應(yīng)是放熱
（選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”）的反應(yīng)，采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實驗，整個實驗中至少需要測定溶液溫度三次．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．水與人類生活息息相關(guān)，愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任．請你回答下列有關(guān)問題：
（1）震后災(zāi)區(qū)人們的飲用水問題備受關(guān)注．為防止疾病傳染，對飲用水進(jìn)行如下處理：①過濾  ②煮沸  ③自然沉降 ④消毒，其中合理的順序為③①④② （填序號）；通過上述處理后的水為混合物．（填“純凈物”或“混合物”）
（2）生活用水硬度過大會有很多危害，生活中可以通過加熱煮沸的方法將硬水軟化．
（3）近年來水污染的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，請你答出防止水體污染的兩條具體措施控制工業(yè)廢水任意排放等；農(nóng)業(yè)上要合理使用農(nóng)藥和化肥、農(nóng)業(yè)上要合理使用農(nóng)藥和化肥．
（4）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于浪費(fèi)水的是AD（填字母編號）；
A．洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭      B．用洗菜水澆花
C．用洗衣水沖廁所              D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．（1）廚房化學(xué)：①小強(qiáng)已經(jīng)長大了，看見媽媽非常辛苦，就嘗試著幫助媽媽做家務(wù)活．有一次，吃完飯后，他爭著要刷碗，你能告訴他怎樣才能確定碗洗干凈了呢？碗內(nèi)壁附著的水，既不聚成水滴，也不成股流下，這就算洗干凈了
他還告訴媽媽：②用完醋后，要將醋瓶的瓶蓋立即蓋嚴(yán)，并使醋瓶的標(biāo)簽向外．
（2）化學(xué)實驗中，小強(qiáng)加熱高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管破裂了，你能幫他分析一下，可能是什么原因嗎？①試管口沒有略向下傾斜②收集完氧氣后先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管從水中拿出來．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．物質(zhì)是由分子、原子、離子等微粒構(gòu)成的，例如水是由水分子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：
A．電解水       B．分離液態(tài)空氣C．加熱高錳酸鉀    D．分解過氧化氫
E．加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物．
相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標(biāo)號儀器的名稱  ①試管  ②集氣瓶；
該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．在向發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)進(jìn)行的操作是檢驗裝置氣密性；實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是防止水槽中水倒流，炸裂試管，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是試管口沒有放一團(tuán)棉花；
收集氧氣的方法是排水法和向上排空氣法．
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中正確的是（　�。�
A．木炭燃燒后生成黑色固體B．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
C．紅磷在空氣中不能燃燒D．硫燃燒時生成無色無味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．近代著名化學(xué)家道爾頓在著作中說：一切物質(zhì)都是由數(shù)量巨大且極微小的粒子（原子）構(gòu)成的，這些粒子間通過引力互相結(jié)合，我們不能創(chuàng)造原子，不能分裂原子，我們能實現(xiàn)的變化，無非是把原先結(jié)合在一起的原子分開，或原先分開的原子結(jié)合起來．有人對其觀點做了如下修改，你認(rèn)為正確的是（　�。�
①“一切物質(zhì)”應(yīng)改為“有的物質(zhì)”；
②“變化”只指“化學(xué)變化”而不是其它任何變化；
③不能“創(chuàng)造”或“分裂”原子應(yīng)指明不能用物理變化或化學(xué)變化的方法“創(chuàng)造”或“分裂”原子．
A．①②B．①③C．②③D．①②③

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