小明在學(xué)習(xí)“二氧化碳溶解在水里生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液變成紅色”這一實(shí)驗(yàn)事實(shí)之后，產(chǎn)生了濃厚的興趣，做了大膽的猜想，并設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行驗(yàn)證．(瓶?jī)?nèi)小花是濾紙做的，均浸有石蕊且干燥)

試回答下列問(wèn)題：

(1)小明做了三個(gè)猜想，這三個(gè)猜想是什么？

(2)甲裝置的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？乙裝置的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？丙裝置的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？由丁裝置的實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？

(3)試管內(nèi)的澄清石灰水在本實(shí)驗(yàn)中的主要作用是什么？

答案：
解析：

　　(1)①水使石蕊變紅,②CO2使石蕊變紅,③CO2和H2O反應(yīng)的生成物使石蕊變紅

　　(2)酸能使石蕊變紅,水不能使石蕊變紅,CO2不能使石蕊變紅,CO2和H2O反應(yīng)生成了一種酸使石蕊變紅

　　(3)確認(rèn)丙、丁中有CO2通入


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

33、小明同學(xué)在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．當(dāng)加入1/3體積的蒸餾水后，立即旋緊瓶蓋，震蕩．請(qǐng)回答：
（1）觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
塑料瓶變癟
，原因是
二氧化碳溶于水，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小
．
（2）為了證明二氧化碳溶于水的過(guò)程中，二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
a．取塑料瓶中的少許液體于一支試管里，放入用石蕊溶液染成的紫色干燥濾紙條，觀察現(xiàn)象．
b．向盛有二氧化碳的集氣瓶里放入一條用石蕊溶液染成的紫色干燥濾紙，觀察現(xiàn)象．
請(qǐng)回答：
①小華同學(xué)認(rèn)為小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案還不足以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，
其理由是
小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案沒(méi)有說(shuō)明蒸餾水是否使紫色濾紙變色
．
②小華同學(xué)認(rèn)為還要在a、b實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助小華同學(xué)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并將有關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)在下面實(shí)驗(yàn)報(bào)告的空格內(nèi)：

綜合以上實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：二氧化碳與水確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法和思路，請(qǐng)根據(jù)下圖儀器和題目要求回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶氧氣，甲同學(xué)選擇了儀器①⑤⑦⑧⑨，他還需選擇上圖儀器中的
④
④
（填序號(hào)），在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中當(dāng)他看到
大氣泡從集氣瓶口向外冒出時(shí)
大氣泡從集氣瓶口向外冒出時(shí)
，證明氧氣已收集滿了；乙同學(xué)選擇了儀器②③⑥⑧，丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)裝置還可用來(lái)制取并收集另一種氣體
二氧化碳
二氧化碳
．氣泡從集氣瓶口均勻溢出
（2）制取的O2中含有水蒸氣，若使用右11圖所示裝置對(duì)氧氣進(jìn)行干燥，則裝置內(nèi)放入的藥品是
濃硫酸
濃硫酸
，氣體應(yīng)從
h
h
 端（填字母“g”或“h”）通入．
（3）10圖裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水和與水反應(yīng)
防止二氧化碳溶于水和與水反應(yīng)
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
沒(méi)有
沒(méi)有
（填“有”或“沒(méi)有”）影響．
（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放了如下圖所示的儀器及一些試劑．小明在實(shí)驗(yàn)前作了如下思考，請(qǐng)完成他思考的有關(guān)問(wèn)題．儀器名稱：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
；d
燒杯
燒杯
；f
酒精燈
酒精燈
；要從圖中選取儀器裝配一套能隨開(kāi)隨用、隨關(guān)隨停的簡(jiǎn)易CO2發(fā)生裝置，應(yīng)選用的儀器是
a、c、e、d
a、c、e、d
 （填儀器編號(hào)）；

（5）實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的試劑有稀硫酸、濃鹽酸、水、純堿、塊狀大理石，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制CO2的反應(yīng)原理來(lái)制得CO2，你認(rèn)為可選用的合理試劑是
濃鹽酸
濃鹽酸
、
水
水
、
塊狀大理石
塊狀大理石
．
（6）溫室效應(yīng)主要是
二氧化碳
二氧化碳
的過(guò)量排放，溫室效應(yīng)引發(fā)的后果有
全球氣候變暖
全球氣候變暖
、
冰川融化
冰川融化
、
海平面升高
海平面升高
等；你減緩溫室效應(yīng)的主要對(duì)策有
減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料
減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料
、
更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?/div>
更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?/div>、
大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林
大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林
等方法．
（7）二氧化碳主要用途有
用于光合作用和滅火
用于光合作用和滅火
、
用作化工原料和氣體肥料
用作化工原料和氣體肥料
、
用于人工降雨
用于人工降雨
等；干冰成分是
二氧化碳
二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?衡陽(yáng)）在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)后的復(fù)習(xí)課中，李老師將一瓶氣體放在桌面上（如圖所示），要求大家用三種不同的方法證明該瓶氣體是二氧化碳．小明同學(xué)提出了如下三種實(shí)驗(yàn)方法，請(qǐng)你在空白處寫(xiě)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（1）將一只小動(dòng)物放入瓶中：
動(dòng)物窒息
動(dòng)物窒息

（2）將點(diǎn)燃的木條伸入瓶中：
火焰熄滅
火焰熄滅

（3）向瓶中倒入足量澄清石灰水：
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)解答有關(guān)問(wèn)題：
（1）燃煤爐煤層上方有時(shí)會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色火焰，用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
．
（2）自行車的鏈條為什么要經(jīng)常上油？
隔絕氧氣和水，防銹
隔絕氧氣和水，防銹
．
（3）熱水瓶膽壁上的水垢很難除掉，為什么媽媽在熱水瓶里放一些食醋就很容易除凈呢？
水垢的成分是不溶于水的碳酸鈣和氫氧化鎂，食醋中的醋酸能和水垢反應(yīng)，生成溶于水的鹽
水垢的成分是不溶于水的碳酸鈣和氫氧化鎂，食醋中的醋酸能和水垢反應(yīng)，生成溶于水的鹽
．
（4）超市的很多食品，或者采用真空包裝，或者充氣包裝，目的是什么？
隔絕氧氣，防止食品氧化而腐爛變質(zhì)，延長(zhǎng)保質(zhì)期
隔絕氧氣，防止食品氧化而腐爛變質(zhì)，延長(zhǎng)保質(zhì)期
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（5）在學(xué)習(xí)了PH測(cè)定方法以后，小明在一個(gè)雨天測(cè)量當(dāng)?shù)赜晁腜H小于7，于是小明認(rèn)為是酸雨，可是老師說(shuō)，PH小于7未必是酸雨，為什么？
空氣中的二氧化碳會(huì)和雨水反應(yīng)生成碳酸，所以正常的雨水都是PH小于7略顯酸性，但不是酸雨．只有PH小于5.6才是酸雨
空氣中的二氧化碳會(huì)和雨水反應(yīng)生成碳酸，所以正常的雨水都是PH小于7略顯酸性，但不是酸雨．只有PH小于5.6才是酸雨
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案