下列情況可能發(fā)生爆炸的是( 。
A. 常溫下將甲烷與氧氣混合
B. 混有可燃性粉塵的空氣遇到明火
C. 液化石油氣泄漏后遇到火星
D. 用拇指堵住驗(yàn)純后的試管,再收集氫氣
考點(diǎn): 燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃.
專題: 結(jié)合課本知識(shí)的信息.
分析: 爆炸是指可燃物在有限的空間里急劇燃燒,放出大量的熱,生成的氣體急劇膨脹,發(fā)生爆炸.
解答: 解:A、常溫下甲烷與氧氣混合不能反應(yīng);
B、混有可燃性粉塵的空氣遇到明火可能發(fā)生爆炸;
C、液化石油氣泄漏后遇到火星可能發(fā)生爆炸;
D、用拇指堵住驗(yàn)純后的試管,再收集氫氣不可能發(fā)生爆炸.
故選BC.
點(diǎn)評(píng): 本題主要考查爆炸方面的知識(shí),爆炸的條件是:在有限的空間內(nèi),可燃物劇烈地燃燒,放出大量的熱.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
分離、除雜、提純和檢驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié),下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到目的是()
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) | |
A | 除去氫氣中少量的水蒸氣、HCl | 先通過(guò)濃硫酸,再通過(guò)氫氧化鈉溶液 |
B | 提純久置變質(zhì)的氫氧化鈉溶液 | 先加入足量氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后,過(guò)濾 |
C | 驗(yàn)證某溶液為稀鹽酸 | 先測(cè)溶液的pH<7,再加入鋅粒 |
D | 分離二氧化碳和一氧化碳混合物 | 先用氫氧化鈉溶液吸收掉二氧化碳分離出一氧化碳,再向該氫氧化鈉溶液加足量稀鹽酸“釋放”出二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。下列從圖中獲得的有關(guān)信息正確的是
A.反應(yīng)物含3種元素 B.生成了2種物質(zhì)
C.反應(yīng)前后元素種類不變 D.反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2015年4月25日尼泊爾首都加德滿都發(fā)生了8.1級(jí)大地震,造成大量的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國(guó)政府及時(shí)派出救援隊(duì)前往,并為尼泊爾災(zāi)區(qū)提供了大量的消毒液、大米和帳篷。其中“84”消毒液可用于災(zāi)區(qū)防疫,其主要成分是次氯酸鈉(NaClO),制取它的化學(xué)方程式為2NaOH+X===NaClO+NaCl+H2O,則X的化學(xué)式為 ,NaClO中氯元素的化合價(jià)為 。大米中含有的主要成分為 。帳篷的主要成分聚氯乙烯塑料屬于 材料。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
類推是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.下列類推正確的是( 。
A. 燃燒過(guò)程中伴隨著發(fā)光發(fā)熱,所以有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化都是燃燒
B. 化學(xué)變化中一定有新物質(zhì)生成,所以有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化
C. 有機(jī)物都含碳元素,所以含碳元素的化合物一定是有機(jī)物
D. 氧化物都含氧元素,所以含氧元素的化合物都是氧化物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
日常生活中的許多做法都蘊(yùn)含化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用.其中,運(yùn)用不正確的是( )
A. 低溫冷藏有助于減緩食品腐敗
B. 保鮮膜可保持水果水分、隔離空氣,延長(zhǎng)保質(zhì)期
C. 烹調(diào)綠葉蔬菜燜爛煮透,營(yíng)養(yǎng)更加豐富
D. 食用堿可消除面粉發(fā)酵產(chǎn)生的酸味
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
(1)向容積為250 mL的細(xì)頸玻璃容器A(如圖所示)中加水至虛線處,再滴幾滴紅墨水,一段時(shí)間后A中的現(xiàn)象是______,說(shuō)明______。
(2)繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處正好與刻度線相切,塞緊玻璃塞,將A中的液體倒轉(zhuǎn)搖勻,重復(fù)兩次,靜置一段時(shí)間后A中的現(xiàn)象為_(kāi)_____,說(shuō)明______,儀器細(xì)頸部分作用是____________________。
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