17．化學(xué)教師在一次實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生把剩下的酚酞試液，氯化鈉溶液，碳酸鈉溶液和澄清的石灰水混合在一個(gè)燒杯中，攪拌后發(fā)現(xiàn)上層清液為紅色，對(duì)混合溶液的溶質(zhì)，學(xué)生分組討論．
【猜想與假設(shè)】
第一組：可能是氯化鈉、氫氧化鈉
第二組：可能是氯化鈉、碳酸鈉、氫氧化鈣
第三組：可能是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
第四組：可能是氯化鈉、氫氧化鈣．
【交流與評(píng)價(jià)】
各小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為第二組的猜想不合理．理由是碳酸鈉和氫氧化鈣會(huì)發(fā)生反應(yīng)，不能共存．
【活動(dòng)與探究】
各小組同學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，最終確定了溶質(zhì)的成分．若第一組的猜想正確，則出現(xiàn)該可能的原因是：氫氧化鈣和碳酸鈉恰好完全反應(yīng)．
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明第三組的猜想正確．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
  

分析 【猜想與假設(shè)】根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣在反應(yīng)的過(guò)程中，可能恰好反應(yīng)，也可能碳酸鈉或氫氧化鈣過(guò)量進(jìn)行分析；
【交流與評(píng)價(jià)】根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉進(jìn)行分析；
【活動(dòng)與探究】根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣恰好完全反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣進(jìn)行分析；
根據(jù)碳酸鈉和氯化鈣會(huì)生成碳酸鈣沉淀，氫氧化鈉顯堿性，能使酚酞變紅色進(jìn)行分析．

解答 解：【猜想與假設(shè)】碳酸鈉和氫氧化鈣在反應(yīng)的過(guò)程中，可能恰好反應(yīng)，也可能碳酸鈉或氫氧化鈣過(guò)量，所以第四組：可能是氯化鈉、氫氧化鈣；
【交流與評(píng)價(jià)】碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，所以認(rèn)為第二組的猜想不合理；
【活動(dòng)與探究】碳酸鈉和氫氧化鈣恰好完全反應(yīng)生成氫氧化鈉和碳酸鈣，所以第一組的猜想正確，則出現(xiàn)該可能的原因是：氫氧化鈣和碳酸鈉恰好完全反應(yīng)；
碳酸鈉和氯化鈣會(huì)生成碳酸鈣沉淀，氫氧化鈉顯堿性，能使酚酞變紅色，所以

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、取樣品少許，滴加足量的氯化鈣溶液，
2、取1中反應(yīng)后的溶液，滴加無(wú)色酚酞．		有白色沉淀生成；
溶液變成紅色． 
故答案為：【猜想與假設(shè)】可能是氯化鈉、氫氧化鈣；
【交流與評(píng)價(jià)】碳酸鈉和氫氧化鈣會(huì)發(fā)生反應(yīng)，不能共存；
【活動(dòng)與探究】氫氧化鈣和碳酸鈉恰好完全反應(yīng)；
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、取樣品少許，滴加足量的氯化鈣溶液，
2、取1中反應(yīng)后的溶液，滴加無(wú)色酚酞．		有白色沉淀生成；
溶液變成紅色． 

點(diǎn)評(píng) 有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)是中考的熱點(diǎn)之一，本題考查了實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，還對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，綜合性比較強(qiáng)．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，要注意用最少的藥品和最簡(jiǎn)單的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物未列出，每步反應(yīng)均完全），其中A是一種建筑材料的主要成分，B是一種黑色粉末，C是氣體，E為藍(lán)色溶液，X的俗名叫純堿．試回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A：CaCO3C：CO2
（2）D的用途建筑材料等（寫一種）．（3）操作 I所需玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
（4）寫出F+X→G的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH，G+E→H的化學(xué)方程式：CuCl2+2NaOH=Cu（OH）2↓+2NaCl（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

8．下列有關(guān)化學(xué)知識(shí)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．A向某未知溶液中滴入Ba（OH）2溶液，產(chǎn)生白色沉淀后滴入足量HNO3，若沉淀不溶解由原溶液中一定含有SO42-
B．用HCl溶液可區(qū)別AgNO3、Na2CO3、NaCl三瓶無(wú)色溶液
C．除去NaCl少量的Na2SO4，加水溶解后加入適量的Ba（NO3）2溶液，然的過(guò)濾，蒸發(fā)
D．化學(xué)反應(yīng)3X=Y+2Z中，若X的相對(duì)分子質(zhì)量為M，Y的相對(duì)分子質(zhì)量為N，則Z的相對(duì)分子質(zhì)量為M-N

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．第一組：空氣成分探究與改進(jìn)

（1）課堂上老師說(shuō)選擇這樣的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體．已知：鎂+氧氣→氧化鎂，氮?dú)?鎂→氮化鎂（固體），不能選擇鎂條（如圖創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)1）來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的原因是鎂條既能與空氣中的氧氣反應(yīng)，還能與其中的氮?dú)夥磻?yīng)；
如果用來(lái)測(cè)定氧氣成分，夏明設(shè)計(jì)在膠頭滴管（如圖創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)2）中盛放濃氫氧化鈉的原因是吸收集氣瓶?jī)?nèi)生成的二氧化硫氣體．
第二組：鐵生銹的探究與改進(jìn)

（2）如圖是課本上的鐵生銹實(shí)驗(yàn)，需要一個(gè)星期左右的時(shí)間才能產(chǎn)生明顯的效果，所以很多人進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，比較兩個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為4效果更好，原因是鐵絲在與氧氣、水共存時(shí)，發(fā)生銹蝕，而在接觸到鹽溶液時(shí)會(huì)加快銹蝕（從反應(yīng)原理和反應(yīng)現(xiàn)象角度回答）
第三組：如何驗(yàn)證氫氧化鈉和鹽酸是否發(fā)生中和反應(yīng)．
（3）同學(xué)們子啊做氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有明顯現(xiàn)象，所以小花同學(xué)認(rèn)為兩者不能反應(yīng)，王穎同學(xué)不同意小華的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)明他的理由：氫氧化鈉是一種堿，鹽酸是一種酸，酸堿之間能夠發(fā)生中和反應(yīng)（從反應(yīng)的類型解釋），反應(yīng)方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O．
老師利用酚酞做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，王穎同學(xué)知道老師為什么加入酚酞來(lái)證明酸堿之間發(fā)生了反應(yīng)，那么你還能設(shè)計(jì)出其他方法來(lái)證明稀鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)嗎？
方法1：用pH試紙來(lái)測(cè)定溶液pH的變化；
方法2：滴加紫色的石蕊試液，觀察顏色變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

12．下列關(guān)于能源的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．天然氣屬于可再生能源
B．煤炭、石油都屬于不可再生能源
C．原子彈利用的是核裂變，氫彈利用的是核聚變
D．核電站利用核能發(fā)電，核反應(yīng)堆中發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是可控的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．根據(jù)C、H、O、Ca、K、N、Na七種元素，填寫適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)：
（1）硬水中較多的陽(yáng)離子Ca2+；
（2）復(fù)合肥料KNO3；
（3）治療胃酸過(guò)多的鹽NaHCO3；
（4）大理石的主要成分CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字填空：
（1）兩個(gè)氫氧根離子2OH-．
（2）可用作補(bǔ)鈣劑的鹽CaCO3．
（3）草木灰是農(nóng)家肥料，它的主要成分是一種含鉀的鹽．取一些草木灰加入鹽酸中，生成的氣體可使澄清石灰水變渾濁，由此可推斷草木灰的主要成分可能是K2CO3或KHCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．水是人類重要的物質(zhì)．
（1）電解水時(shí)，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，點(diǎn)燃前一定要檢驗(yàn)氫氣的純度．
（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水，生活中通過(guò)煮沸的方法可以降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．“微觀-宏觀-符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題：

（1）①圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示一個(gè)銅原子；
②從微粒的角度說(shuō)明圖2反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子與碳酸根離子結(jié)合生成水和二氧化碳（2H++CO32-=H2O+CO2↑）．
（2）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3所示：

①A物質(zhì)是由分子（填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成的．
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O．
③根據(jù)上述微觀示意圖及反應(yīng)的化學(xué)方程式，你獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個(gè)信息是：
化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變（從微觀角度描述）．

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