如果表示氧原子，●表示氫原子，那么在水通電過程中最小的粒子是（　�。�
分析：根據(jù)分子在化學(xué)變化中可在分而原子不能再分進(jìn)行判定，水分解過程中不能再分的微粒應(yīng)為氫原子和氧原子；找出圖中表示不能再分的氫、氧原子的圖示．
解答：解：由題目中的圖形和水通電分解生成氫氣和氧氣可知，在該化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子是原子：氫原子、氧原子．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：原子與分子的根本區(qū)別在于：化學(xué)變化中原子不可再分，分子可以再分為原子．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?黔東南州）化學(xué)課上老師表演了一個(gè)小魔術(shù)--“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個(gè)體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫（H2S）氣體和二氧化硫氣體．如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對(duì)緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合．一會(huì)兒，觀察到兩瓶?jī)?nèi)壁附著淡黃色固體顆粒．請(qǐng)回答下列問題：
（1）若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，用“”表硫原子，上述反應(yīng)過程可用如圖表示：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2S+SO2=3S+2H2O
2H2S+SO2=3S+2H2O
．
（2）如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了，原因是
H2S與SO2反應(yīng)后生成固態(tài)的硫和液態(tài)的水，使瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)小于瓶外的大氣壓，所以塑料瓶變癟了
H2S與SO2反應(yīng)后生成固態(tài)的硫和液態(tài)的水，使瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)小于瓶外的大氣壓，所以塑料瓶變癟了
．
（3）已知：相同條件下，相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等．反應(yīng)完畢，瓶中剩余的氣體是
SO2
SO2
．（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）用化學(xué)用語回答：①三個(gè)鋅離子
 
；②污染空氣的氣體（任寫一種）
 
；③體溫計(jì)內(nèi)的水銀是由
 
構(gòu)成的；④火箭燃料的液氫是由
 
構(gòu)成的；⑤用來游泳池殺菌的硫酸銅是由
 
構(gòu)成的．
（2）鈣是人體必需營(yíng)養(yǎng)元素，人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10（PO4）6（OH）2]，
①羥基磷酸鈣由
 
種元素組成．圖1是目前市場(chǎng)某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說明書．據(jù)標(biāo)簽回答：
②CaCO3中Ca、C、O元素的質(zhì)量比為
 
．
③CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
④如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為
 
g．
（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖（如圖2、3、4），請(qǐng)回答：
①變化1表示的是
 
變化化學(xué)變化物理變化．（已知：●代表氧原子，○代表硫原子）
②圖2中顯示的是
 
（ 純凈物 或 混合物 ）
③由上述微觀圖可得到什么信息？
 

 
．
（4）現(xiàn)代化學(xué)上，氖、硅兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別表示為：
1H    
3Li         8O    
11Na   13Al       17Cl  
圖5、6是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)），請(qǐng)用元素符號(hào)將兩種元素填入表中相應(yīng)位置．
（5）與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
元素．
（6）上表中氯元素的每個(gè)原子需要得到電子形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子，該離子與Al3+形成化合物的化學(xué)式為
 
．
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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年廣西南寧三中中考模擬測(cè)試化學(xué)試卷（四） 題型：填空題

化學(xué)課上老師表演了一個(gè)小魔術(shù)——“無中生有”：相同條件下，

向A、B兩個(gè)體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫(H2S)氣體和二

氧化硫氣體。如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對(duì)緊，顛倒幾次，使兩種

氣體充分混合。一會(huì)兒，觀察到兩瓶?jī)?nèi)壁附著淡黃色固體顆粒。請(qǐng)回答

下列問題：

(1)若用“  ”表示氫原子，用“   ”表示氧原子，用“     ”表

示硫原子，上述反應(yīng)過程可用下圖表示：

 

 


        

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________________；

 (2)如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了，原因是

___________________________________________________________________________。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)課上老師表演了一個(gè)小魔術(shù)——“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個(gè)體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對(duì)緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合。一會(huì)兒，觀察到兩瓶?jī)?nèi)壁附著淡黃色固體顆粒。請(qǐng)回答下列問題：

 


(1)若用“  ”表示氫原子，用“   ”表示氧原子，用“     ”表

示硫原子，上述反應(yīng)過程可用下圖表示：

 


        

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________________；

 (2)如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了，原因是

___________________________________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)課上老師表演了一個(gè)小魔術(shù)——“無中生有”：相同條件下，

向A、B兩個(gè)體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫(H2S)氣體和二

氧化硫氣體。如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對(duì)緊，顛倒幾次，使兩種

氣體充分混合。一會(huì)兒，觀察到兩瓶?jī)?nèi)壁附著淡黃色固體顆粒。請(qǐng)回答

下列問題：

(1)若用“  ”表示氫原子，用“   ”表示氧原子，用“     ”表

示硫原子，上述反應(yīng)過程可用下圖表示：

 


        

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________________；

 (2)如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了，原因是

___________________________________________________________________________。

 


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