下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、H2在O2中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙
B、硫在O2中燃燒，生成二氧化硫
C、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
D、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
考點(diǎn)：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象
專題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據(jù)氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)硫粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、氫氣在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出大量的熱，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，生成二氧化硫是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成一種白色固體，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會(huì)產(chǎn)生火星，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；但在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、反應(yīng)前后原子數(shù)目沒(méi)有變化
B、反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過(guò)程
C、分子是由原子構(gòu)成的
D、反應(yīng)前后分子種類沒(méi)有改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示
（1）兩個(gè)氧原子
 
；
（2）亞鐵離子
 
；
（3）紫黑色固體
 
；
（4）人體缺少
 
元素，會(huì)患佝僂�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某家里蒸饅頭用的純堿中含有少量的氯化鈉，某實(shí)驗(yàn)小組要測(cè)定該純堿中碳酸鈉（Na2CO3）的含量．現(xiàn)取該純堿樣品16g，加入273.4g某稀鹽酸溶液恰好完全反應(yīng)，同時(shí)產(chǎn)生了4.4g氣體．試計(jì)算：
（1）純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量；
（2）反應(yīng)后所得氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量；
（3）反應(yīng)后所得氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

廚房里發(fā)生的下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A、沼氣燃燒B、鐵鍋生銹
C、開(kāi)水沸騰D、蔬菜腐爛

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

詩(shī)詞是民族燦爛文化中的瑰寶．下列著名詩(shī)句中隱含有化學(xué)變化的是（　�。�
A、千里冰封，萬(wàn)里雪飄
B、白玉為床，金作馬
C、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生
D、風(fēng)蕭蕭兮易水寒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖中的相關(guān)信息，回答下列問(wèn)題．
（1）指出圖A中的一處錯(cuò)誤并改正：
 
．
（2）B、C、D、E中，表示的是A的離子示意圖的是
 
（填字母），該離子屬于
 
（選填“陽(yáng)離子”或“陰離子”）．
（3）B、C、D、E中，屬于金屬粒子的是
 
（填字母）；該元素原子轉(zhuǎn)化成離子的過(guò)程中，
 
（選填“得到”或“失去”）
 
個(gè)電子．
（4）已知E的相對(duì)原子質(zhì)量約為40，則其中子數(shù)約為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識(shí)整理如下，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容．

①寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
，實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣，可選用的制取裝置為
 
（填字母，下同），高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式
 
，其化學(xué)反應(yīng)類型
 
．
②用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，制氧氣的文字表達(dá)式
 
，可選用的發(fā)生裝置是
 
，可選用C裝置收集氧氣，其原因是
 
，反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是
 
，所需玻璃儀器為燒杯、玻璃棒和
 
．其中玻璃棒在該操作中的作用是
 
．
（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)及所給信息回答問(wèn)題：
氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實(shí)驗(yàn)室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，選用
 
裝置收集氨氣．（填寫(xiě)字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的鐵管，生成了一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問(wèn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是
 
；
（2）濃硫酸能吸收水分從而干燥氣體，若想干燥從導(dǎo)管a出來(lái)的氣體，應(yīng)讓
 
（選填“b”或“c”）端管口與a端口相連．
（3）對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：認(rèn)為生成的氣體可能是H2，
猜想二：認(rèn)為生成的氣體可能是
 
．
（4）請(qǐng)你結(jié)合上述連接后的裝置圖，用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想二生成的氣體進(jìn)行驗(yàn)證，并把實(shí)驗(yàn)的操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論填入下表．
檢驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
該猜想成立
（5）紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
 
．

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