【題目】如圖所示是某同學(xué)測定空氣中氧氣含量的裝置。玻璃管中裝的是細銅絲。

（已知：銅 +氧氣 氧化銅；氧化銅是固體）

（1）若加熱前，兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有30mL空氣，停止加熱冷卻到室溫后，理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為_________mL，由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的______________。

（2）不同的同學(xué)在做上述實驗時結(jié)果差別較大，甲同學(xué)最后剩余氣體26mL，你

認為可能的原因有哪些？

①__________________________________

②__________________________________。

（3）該實驗?zāi)芊駥€~絲換成木炭？__________________，為什么?

_______________________________________。

【答案】（1）24 ； 1/5 （2）玻璃管中細銅絲的量不足；裝置漏氣；未冷卻到室溫

（3）不能 木炭燃燒雖然消耗氧氣，但生成二氧化碳氣體，不能準確測出空氣中氧氣的體積

【解析】

試題分析：加熱前，兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有30mL空氣，停止加熱冷卻到室溫后，理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為24ml, 由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的五分之一；實驗中出現(xiàn)大的偏差原因是：玻璃管中細銅絲的量不足；裝置漏氣；未冷卻到室溫等；不能換成木炭，因為木炭燃燒雖然消耗氧氣，但生成二氧化碳氣體，不能準確測出空氣中氧氣的體積 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下列推理中正確的是（ ）

A．單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，由一種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)

B．原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，物質(zhì)不是由分子構(gòu)成就一定是由原子構(gòu)成

C．物質(zhì)世界由一百多種元素組成，可利用周期表中的元素任意組合制造新物質(zhì)

D．置換反應(yīng)的生成物是單質(zhì)和化合物，有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】榴蓮被譽為“果中之王”。切開榴蓮時可聞到特殊香味，這說明 （ ）

A．分子質(zhì)量很小 B．分子體積很小 C．分子在不斷運動 D．分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。

（1）請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空：

①汞的元素符號是 （1） ；②2個硝酸根 （2） ；

③填充飛艇的稀有氣體是 （3） ；④引起酸雨的主要氣體是 （4） ；

⑤生理鹽水中的溶質(zhì)是 （5） ；⑥石灰水檢驗二氧化碳氣體 （6） 。（用化學(xué)方程式）

（2）關(guān)于反應(yīng)2CO + O2 2CO2的讀法或意義中，正確的是 （7） 。

A．一氧化碳加氧氣點燃等于二氧化碳

B．一氧化碳和氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳

C．每2個一氧化碳分子與1個氧分子反應(yīng)生成2個二氧化碳分子

D．2g一氧化碳和1g氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成2g二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】保護地球是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，下列舉措不符合這一主題的是( )

A．某些工業(yè)廢水經(jīng)處理后可以循環(huán)使用，以節(jié)約水資源

B．禁止秸稈就地焚燒，提倡用秸稈代替煤作燃料進行火力發(fā)電

C．為解決“白色污染”問題，應(yīng)將所有廢棄塑料采用焚燒的方法處理

D．積極開發(fā)使用風(fēng)能、太陽能、潮汐能等新能源，減少化石燃料的使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：

【假 設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)

【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間。

【進行實驗】右圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是_______ __，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是______________。

【實驗記錄】

【結(jié) 論】該探究過程得出的結(jié)論是__________________。

【反 思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2 或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們_______________________

H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案）

【假 設(shè)】

_________________________________

【實驗方案】

_________________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家證明了“一氧化氮氣體分子是保持心血管系統(tǒng)健康的信號分子”。通常情況下，一氧化氮是一種無色無味的有毒氣體，難溶于水，常溫下易與氧氣反應(yīng)生成有毒的二氧化氮氣體；二氧化氮又能與水反應(yīng)生成硝酸（HNO3）和一氧化氮。結(jié)合材料回答問題：

（1）一氧化氮的物理性質(zhì)是____________________，化學(xué)性質(zhì)是________________。（回答一點即可）

（2）二氧化氮與水反應(yīng)的文字表達式是 _____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是實驗室制取氧氣的一些裝置，請回答有關(guān)問題：

①寫出 a 、b儀器的名稱： a ，b 。

②實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填編號），試管口要放 ，目的是 ，用E裝置收集氧氣，當(dāng)________________時開始收集，該反應(yīng)的文字表達式是 ，基本反應(yīng)類型是 。

③采用過氧化氫制取氧氣，如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用 （填編號），如用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。

④F裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從__________（填“c”或“d”） 端通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關(guān)問題。

A B C D E

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：① ；② 。

（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字為 所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號，下同） 排水法的收集裝置 試管口放一團棉花的目是

（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為 所用制氧氣的發(fā)生裝置為 排空氣法的收集裝置為 。

（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：

①點燃酒精燈，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，⑤把導(dǎo)氣管撤離水面，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器，⑧把試管固定

在鐵架臺上。其中操作順序正確的是( )

A、⑦②③⑧①④⑥⑤ B、⑦②③⑧①④⑤⑥

C、⑤⑦⑧③②①④⑥ D、②⑦③①⑧④⑥⑤

（5）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,常常會發(fā)生炸裂試管的現(xiàn)象，原因有

①

②

（6）實驗室用鋅粒與稀硫酸（液態(tài)）在常溫下反應(yīng)制取氫氣（氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水），需選用的發(fā)生裝置為______________，收集裝置為_______________。

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