【題目】如圖是實驗室制取二氧化碳氣體的裝置圖。請你運用所學化學知識回答下列問題。

1)圖1中儀器①的名稱是______

2)小紅根據(jù)實驗室制取二氧化碳氣體的反應原理,設計了如圖裝置Ⅱ,裝置Ⅱ與裝置Ⅰ相比較,你認為裝置______(填)更好一些,理由是______。

3)在實驗室里,常用______法收集二氧化碳氣體,檢驗集氣瓶中是否為二氧化碳的方法是______。小紅又設計了如圖三種裝置,用三種不同方法驗證二氧化碳氣體是否收集滿。你認為,選擇______裝置更

為合理。

【答案】錐形瓶 能隨時控制滴加液體的量(或速度) 向上排空氣 向集氣瓶中加入少量澄清石灰水,振蕩,進行檢驗; B

【解析】

1)圖1中儀器①的名稱是:長頸漏斗;

2)根據(jù)實驗室制取二氧化碳氣體的原理,裝置Ⅱ與裝置Ⅰ比較,Ⅱ更好一些,理由是:能隨時控制滴加液體的量(或速度);

3)由于二氧化碳的密度比空氣大,所以用向上排空氣法收集;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,檢驗集氣瓶中是否為二氧化碳的方法是:向集氣瓶中加入少量澄清石灰水,振蕩,進行檢驗;由于二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,所以用燃著的木條放到集氣瓶口進行檢驗,故選B

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】興趣小組同學為了測定某中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),稱取25.0g珍珠粉樣品,進行四次高溫煅燒、冷卻、稱量剩余固體的重復操作(雜質(zhì)不參加反應),記錄數(shù)據(jù)如下:

操作次數(shù)

第1次

第2次

第3次

第4次

剩余固體質(zhì)量(g)

21.6

19.2

16.2

16.2

試計算:

(1)完全反應后生成二氧化碳的質(zhì)量是__g。

(2)求珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程)__________.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】硅晶體廣泛應用于電子工業(yè)的各個領域,工業(yè)上常用焦炭在高溫下還原二氧化硅固體初步制得,主要反應為:SiO2+2CSi+2CO↑,求:

(1)二氧化硅中硅元素的質(zhì)量分數(shù)_________;

(2)要生產(chǎn)含硅質(zhì)量分數(shù)為90%的粗硅2.8噸,計算至少需要焦炭______噸?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】有一包固體A,可能含有Cu(OH)2、CuO、Cu、NaOH、Na2CO3、CaCl2中的幾種,取少量的A做如下實驗,現(xiàn)象如圖所示。

根據(jù)實驗過程中的現(xiàn)象判斷:

(1)沉淀G是_____(填化學式,下同)。

(2)溶液F中,一定存在溶質(zhì)是_____。

(3)濾液B中,可能存在的溶質(zhì)是_____,若要證明該物質(zhì)是否存在,應補做的實驗是(寫出主要實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論)_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖中四位同學正在討論某一化學方程式表示的意義,他們所描述的化學方程式是( )

A. C+O2CO2 B. 2CO+O22CO2

C. 2H2+O22H2O D. CH4+2O2CO2+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】工業(yè)上進行金屬切割或焊接時常使用到氧炔焰(乙炔在氧氣中燃燒產(chǎn)生的火焰)。

(1)化學反應常伴隨有能量變化,乙炔燃燒是化學能轉(zhuǎn)化為____能;

(2)乙炔不充分燃燒,會產(chǎn)生____和水,可見乙炔不充分燃燒既浪費燃料又污染環(huán)境,為了使乙炔充分燃燒,你的做法是____

(3)在點燃乙炔(C2H2)前,必須____,以防止發(fā)生爆炸,請寫出C2H2充分燃燒的化學方程式____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】葉子同學在實驗室用高錳酸鉀制氧氣,他取用了16克高錳酸鉀樣品在大試管中加熱,并對試管中的剩余固體質(zhì)量在不同時刻作了記錄,記錄數(shù)據(jù)繪制成了如圖表,縱坐標表示試管內(nèi)剩下的物質(zhì)質(zhì)量,橫坐標表示加熱所用的時間,

高錳酸鉀在______時刻開始分解

葉子同學共制得氧氣______克;

他所用的高錳酸鉀樣品的純度是多少____精確到

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(4分)水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.

(1)下列各種水中,屬于純凈物的是 (填字母);

A.汽水 B.礦泉水

C.蒸餾水 D.經(jīng)過凈化處理的自來水

(2)飲用硬度過大的水不利于人體健康,因此人們常采用 的方法將硬水軟化;

(3)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個如圖所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英砂和彭松棉的作用是

(4)自來水消毒過程發(fā)生的化學反應中有如下圖所示的微觀過程:

表示氯原子,表示氧原子,表示氫原子)

該反應中化合價發(fā)生變化的元素為

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組在實驗室里準備常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時,發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中,有一瓶未蓋瓶塞且標簽破損的溶液(如圖),他們決定對這瓶溶液的成分進行探究。

(提出問題)這瓶溶液的溶質(zhì)是什么?

(獲得信息)

①酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含鈉元素的物質(zhì)有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉。

②實驗室里盛放堿性溶液的試劑瓶通常使用橡膠塞。

③氯化鋇溶液呈中性。

(提出猜想)猜想一:氫氧化鈉:猜想二:碳酸鈉:猜想三:碳酸氫鈉。

(實驗探究)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取一支潔凈試管,加入待測液,然后滴加過量稀鹽酸

______ 產(chǎn)生

該溶液的溶質(zhì)是碳酸鈉或者是 ______

再取一支潔凈試管,加入待測液,后加入過量的氯化鋇溶液

有白色沉淀產(chǎn)生

該溶液的溶質(zhì)是 ______ ,發(fā)生

反應的化學方程式為 ______

小華認為上面的結(jié)論不完全正確,理由是______(用化學方程式表示);小組討論后,又進行如下實驗:

取第二次實驗后的上層清液,滴入無色酚酞試液,溶液呈紅色。

(實驗結(jié)論)這瓶溶液的原溶質(zhì)是氫氧化鈉。

(交流反思)實驗探究中,能否用氫氧化鋇溶液替代氯化鋇溶液?______(不能”):實驗中取用液體藥品時,應注意密封保存。

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