【題目】水蒸氣能與鐵粉在高溫下反應(yīng)，生成氫氣和鐵的一種氧化物X．為驗(yàn)證生成物的成分，現(xiàn)稱量一定量鐵粉，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

(1)收集氫氣的試管口向下是因?yàn)?/span>_____，點(diǎn)燃?xì)錃馇皯?yīng)先檢驗(yàn)_____

(2)氧化物X的成分確定：

（初步判斷）已知鐵的氧化物中氧化亞鐵、四氧化三鐵均為黑色、氧化鐵為紅色，且只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引。寫出判斷氧化物成分的簡(jiǎn)單方法_____。

（定量測(cè)量）通過(guò)測(cè)定氧化物X中鐵、氧兩元素質(zhì)量比，可確定氧化物X的種類。簡(jiǎn)要寫出測(cè)定方法__。若氧化物X為四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。

【答案】氫氣的密度比空氣小 氫氣的純度 先觀察顏色，后用磁鐵吸引 實(shí)驗(yàn)前先稱量出玻璃管內(nèi)鐵粉的質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束裝置冷卻至室溫后，再稱量玻璃管內(nèi)固體的質(zhì)量 3Fe+4H2OFe3O4+4H2↑

【解析】

(1)氫氣的密度比空氣小，所以收集氫氣時(shí)，試管口要向下傾斜；氫氣具有可燃性，不純的氫氣點(diǎn)燃可能會(huì)發(fā)生爆炸，所以點(diǎn)燃?xì)錃馇皯?yīng)先檢驗(yàn)氫氣的純度；故填：氫氣的密度比空氣�。粴錃獾募兌�；

(2)[初步判斷]先觀察生成物的顏色，若為紅色，則是氧化鐵；若是黑色，再用磁鐵吸引，若能被磁鐵吸引則是四氧化三鐵，若不能被吸引則是氧化亞鐵；故填：先觀察顏色，后用磁鐵吸引；

[定量測(cè)量]

實(shí)驗(yàn)前先稱量出玻璃管內(nèi)鐵粉的質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束裝置冷卻至室溫后，再稱量玻璃管內(nèi)固體的質(zhì)量，固體質(zhì)量的質(zhì)量就是氧化物中氧元素的質(zhì)量，進(jìn)一步計(jì)算出氧化物中鐵、氧原子個(gè)數(shù)比，最后確定化學(xué)式；水蒸氣和鐵在高溫的條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣；故填：實(shí)驗(yàn)前先稱量出玻璃管內(nèi)鐵粉的質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束裝置冷卻至室溫后，再稱量玻璃管內(nèi)固體的質(zhì)量；3Fe+4H2OFe3O4+4H2↑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用“”和“”分別表示氮原子和氫原子，下圖是氮?dú)馀c氫氣在高溫、高壓和催化劑條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整；_____

（2）解釋由B到C變化的微觀實(shí)質(zhì)是_____；

（3）請(qǐng)畫出比氮元素多一個(gè)周期多一個(gè)族的元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】青少年處在生長(zhǎng)發(fā)育期，應(yīng)注意營(yíng)養(yǎng)均衡，膳食合理。

（1）有些青少年不愛吃蔬菜、水果，影響生長(zhǎng)發(fā)育，這主要是由于攝入_____（填序號(hào)）不足而引起的。

①維生素 ②油脂 ③蛋白質(zhì)

（2）“××糕點(diǎn)”主要營(yíng)養(yǎng)成分如圖所示。請(qǐng)根據(jù)該表回答。

①所含營(yíng)養(yǎng)素中屬于無(wú)機(jī)鹽的是_____（寫化學(xué)式）。

②其中提供能量的營(yíng)養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、_____、糖類。

③食用300g該糕點(diǎn)，為人體提供鈣元素的質(zhì)量是_____mg。

（3）直接參與人體新陳代謝活動(dòng)的糖類是_____（用化學(xué)式表示），寫出該物質(zhì)在大自然中產(chǎn)生過(guò)程的名稱_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(8分)下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。

（1）寫出儀器名稱：Ⅰ ，Ⅱ 。

（2）實(shí)驗(yàn)室可用雙氧水與二氧化錳制取氧氣。若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用裝置 （填編號(hào)）。該變化所涉及的物質(zhì)中，氧元素的化合價(jià)為－1價(jià)的物質(zhì)是 （填化學(xué)式）。

（3）實(shí)驗(yàn)室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ，其中二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將 。（填“變大”、“變小”或“不變”）

（4）D裝置收集氧氣，操作的正確順序?yàn)?/span> （填編號(hào)）。

①將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中

②將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

③當(dāng)氣體收集滿時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置

若用E裝置進(jìn)行排空法收集氧氣，氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是硫粉和鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

(1)硫在氧氣中燃燒比空氣中更旺，火焰呈_____色，說(shuō)明燃燒的劇烈程度與_____有關(guān)。

(2)鐵絲上系一根火柴的作用是_____，鐵絲繞成螺旋狀的作用是_____

(3)實(shí)驗(yàn)甲中水的作用是_____，實(shí)驗(yàn)乙中水的作用是_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。如圖A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中標(biāo)號(hào)1、2、3三個(gè)反應(yīng)均為分解反應(yīng)，4、5、6三個(gè)反應(yīng)都為化合反應(yīng)，且A、B、C是含有一種相同元素，D、E、F中含有另一種相同元素。圖中“﹣”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)。請(qǐng)完善這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（1）寫出圖A物質(zhì)的化學(xué)式：_____。

（2）寫出上述關(guān)系圖中C與F的反應(yīng)方程式_____。

（3）寫出上述關(guān)系圖中標(biāo)號(hào)4的反應(yīng)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律，請(qǐng)利用該規(guī)律的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

(1)鎂條在空氣中點(diǎn)燃會(huì)劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，放熱，生成_____色固體。根據(jù)鎂條燃燒的現(xiàn)象可知，該過(guò)程中鎂條的化學(xué)能部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和_____能，說(shuō)明化學(xué)變化同時(shí)伴隨能量的變化，且能量變化的形式是多樣的。

(2)鎂條燃燒的化學(xué)方程式為__，若固體質(zhì)量變化用圖1表示，則理論上m2與m1之差表示___的質(zhì)量。

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鎂條點(diǎn)燃后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2所示，鎂條完全燃燒后，稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應(yīng)前鎂條還輕，其原因可能是_____；若用該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，則應(yīng)將該實(shí)驗(yàn)改在_____的環(huán)境中進(jìn)行。

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【題目】向一定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入n克Zn，充分反應(yīng)后過(guò)濾，將濾渣洗滌、干燥、稱量，得到質(zhì)量為n克的濾渣。下列說(shuō)法不正確的是 ( )

A. 取反應(yīng)后的濾液滴加稀鹽酸，有白色沉淀產(chǎn)生

B. 取反應(yīng)后的濾液觀察，濾液可能呈藍(lán)色

C. 取濾渣滴加稀硫酸，可能有氣泡產(chǎn)生

D. 濾液中的溶質(zhì)最多有兩種，濾渣中的物質(zhì)至少有兩種

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A～F均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，他們之間的關(guān)系如圖所示（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，所涉及反應(yīng)均為初中常見的化學(xué)反應(yīng)），其中A俗稱生石灰，C是最常用的溶劑，C與F元素組成相同。

（1）C的化學(xué)式是________；

（2）D的一種用途是________；

（3）A→B反應(yīng)的基本類型是________；

（4）F→E反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；

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