“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法.
(1)下列關(guān)于C02與C0的不同點(diǎn):
A.構(gòu)成:
 
(請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn))
B.性質(zhì):
 
(請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn))
C.危害:
 
(請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn))
(2)A.填寫(xiě)一種鑒別這兩種氣體的化學(xué)方法:
 

B.寫(xiě)出C0轉(zhuǎn)化成CO2的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:利用歸納與比較的方法,將CO2與CO從構(gòu)成、性質(zhì)、用途、危害方面進(jìn)行比較,找出不同點(diǎn).
解答:解:(1)A、構(gòu)成:一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)氧原子;
B、性質(zhì):二氧化碳能溶于水,一氧化碳難溶于水;二氧化碳不能燃燒,一氧化碳能燃燒;
C、危害:二氧化碳會(huì)造成溫室效應(yīng),一氧化碳與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒.
(2)A、根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性分析,可以將氣體通人澄清石灰水中,變渾濁為二氧化碳;
B、一氧化碳具有可燃性,可以燃燒生成二氧化碳,方程式為2C0+02
 點(diǎn)燃 
.
 
2C02;也可以利用還原性,與金屬氧化物反應(yīng)生成二氧化碳.
故答案為:((6分)(1)A.二氧化碳與一氧化碳每個(gè)分子相差一個(gè)氧原子(其它合理即可)
B.二氧化碳能溶于水,一氧化碳難溶于水;一氧化碳有可燃性,二氧化碳沒(méi)有可燃性(其它合理即可)
C.一氧化碳有毒對(duì)人體有害,二氧化碳濃度過(guò)大會(huì)引起溫室效應(yīng).
(其它合理即可)
(2)A.將氣體通人澄清石灰水中,變渾濁為二氧化碳(合理即可)B.2C0+02
 點(diǎn)燃 
.
 
2C02 (合理即可)
點(diǎn)評(píng):通過(guò)本題的練習(xí),應(yīng)明確了一個(gè)重要的規(guī)律:物質(zhì)的構(gòu)成決定其性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途,我們可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)避免其造成的危害.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A、
  過(guò)濾液體
B、
  熄滅酒精燈
C、
   傾倒液體
D、
     CO2驗(yàn)滿

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是人類(lèi)賴(lài)以生存的自然資源,也是我們生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)之一.請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題:
(1)天然水中含有許多雜質(zhì),除去天然水固體雜質(zhì)的操作方法是
 
,實(shí)驗(yàn)室蒸發(fā)食鹽水時(shí)用到的儀器有
 
(填序號(hào))
①帶鐵圈的鐵架臺(tái)   ②酒精燈   ③漏斗   ④玻璃棒   ⑤量筒   ⑥蒸發(fā)皿
(2)上海世博會(huì)園區(qū)內(nèi)的直飲水設(shè)備的飲用水處理步驟如圖所示:

步驟①對(duì)應(yīng)的作用是
 
(填字母.下同),步驟③對(duì)應(yīng)的作用是
 
;
A.殺菌消毒             B.吸附雜質(zhì)
(3)近年來(lái),我市河湖污染日趨嚴(yán)重,據(jù)環(huán)保部門(mén)調(diào)查,主要是因?yàn)楣I(yè)污染所致.下列舉措中不符合治理目標(biāo)的是
 
;(填序號(hào))
A.建立工廠污水處理系統(tǒng)            B.在運(yùn)河中建立網(wǎng)箱養(yǎng)殖基地,增加漁民收入
C.建立生產(chǎn)和生活固體垃圾處理系統(tǒng)   D.建立城鎮(zhèn)生活污水處理廠
(4)據(jù)了解,目前我市很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍然使用地下水作為自來(lái)水的水源,地下水的硬度普遍較高,這是因?yàn)榈叵滤泻休^多的
 
(填離子符號(hào)),生活中可用
 
的方法將硬水軟化;
(5)在玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū),防疫人員用過(guò)氧乙酸(CH3COOOH)進(jìn)行消毒處理,它易分解生成醋酸(CH3COOH)及能使帶火星木條復(fù)燃的氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組同問(wèn)為探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).結(jié)合實(shí)驗(yàn)完成以下探究活動(dòng).

【對(duì)固體猜想】
猜想1:全部是NaOH.猜想2:全部是Na2CO3.猜想3:是NaOH和Na2CO3的混合物.
【實(shí)驗(yàn)和推斷】
(1)若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生,則加入的A溶液可能是
 
,說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),產(chǎn)生氣泡的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)若A使Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象a有白色沉淀,現(xiàn)象b為無(wú)色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為
 
(填化學(xué)式),該實(shí)驗(yàn)
 
(填“能”或“不能”)說(shuō)明樣品中有NaOH.
(3)若A使CaCl2溶液,當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象a為
 
,現(xiàn)象b無(wú)色酚酞試液沒(méi)有變紅,則猜想2成立.
【反思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硫酸亞鐵晶體(FeSO4?7H2O)俗稱(chēng)綠礬,加熱至高溫會(huì)分解產(chǎn)生水、金屬氧化物和非金屬氧化物.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)綠礬分解產(chǎn)生的非金屬氧化物作如下探究:
(1)猜想與假設(shè):
猜想1:非金屬氧化物為SO2     
猜想2:非金屬氧化物SO3    
猜想3:非金屬氧化物SO2、SO3
(2)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(圖中鐵架臺(tái)略去)
按上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),同學(xué)們觀察到如下現(xiàn)象:裝置B中硫酸銅粉末變藍(lán);綠礬完全分解后裝置A中固體呈紅棕色,將其放入足量稀鹽酸,固體全部溶解,得到黃色溶液;C中溶液褪色.
①由以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可否認(rèn)上述猜想中的
 
(填數(shù)字編號(hào));
②小明同學(xué)從理論上分析得出:綠礬分解還生成另一物質(zhì)SO3.請(qǐng)你說(shuō)出他這樣判斷的理論依據(jù)是
 
;
③小明同學(xué)打算向裝置D中滴入紫色石蕊試液以證明反應(yīng)產(chǎn)生了SO3,小紅認(rèn)為此法不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模〖t這樣判斷的理由是
 
;
④小紅同學(xué)認(rèn)為,在C、D之間連接圖虛線方框內(nèi)的裝置,就可利用小明的方法證明反應(yīng)產(chǎn)生了SO3.虛線方框內(nèi)的儀器未畫(huà)完整,請(qǐng)你幫她畫(huà)完整并在裝置圖下的方框中注明藥品的名稱(chēng)(氣流方向:左→右).
(3)結(jié)論與思考:
①利用小紅的改進(jìn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)觀察到
 
后(填虛線方框裝置中的現(xiàn)象),再在D中加入
 
(填試劑名稱(chēng)),若產(chǎn)生氣泡,也可證明反應(yīng)產(chǎn)生了SO3;②FeSO4高溫加熱分解的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳在地殼中的含量不高,但它的化合物數(shù)量眾多,而且分布極廣,碳及碳的化合物在人類(lèi)生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛.根據(jù)如圖及所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)上圖中屬于金剛石結(jié)構(gòu)的是
 
(填寫(xiě)圖序號(hào));圖④也是碳的一種單質(zhì),其化學(xué)式為
 

(2)X、Y、Z是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),它們之間有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系.X是有毒氣體,Y是不支持燃燒的氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

①X的化學(xué)式為
 
;
②Y與石灰水反應(yīng)生成Z的化學(xué)方程式為
 
;
③氣體X、Y中所含元素相同,但它們的化學(xué)性質(zhì)不同,其原因是
 

(3)將碳粉與氧化銅混合后加強(qiáng)熱,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)CO2是可以利用的重要資源,你可聽(tīng)說(shuō)過(guò)“吹氣成磚”嗎?就是在一定條件下,CO2和金屬鈉反應(yīng)可以制取金剛石,反應(yīng)的方程式是CO2+4Na
 一定條件 
.
 
C(金剛石)+2X,請(qǐng)推出X的化學(xué)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn),仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(2)寫(xiě)出C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.反應(yīng)完后溶液顯酸性,此時(shí)向其中滴入紫色石蕊溶液,溶液顯
 
色.
(3)要證明Cu、Fe、Ag的活動(dòng)性順序,至少要做的實(shí)驗(yàn)是
 
(填序號(hào)).
(4)開(kāi)始反應(yīng)后,D中溶液逐漸變?yōu)辄S色,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定碳酸鈉樣品(內(nèi)含有氯化鈉)的純度,現(xiàn)將10克樣品加入重為5克的燒杯中,再往燒杯中加入40克水?dāng)嚢柚凉腆w完全溶解,再向燒杯中加入50克稀鹽酸,恰好不再產(chǎn)生氣泡,稱(chēng)得燒杯總質(zhì)量為102.8克.
請(qǐng)完成下列計(jì)算:
(1)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量是多少?
(2)碳酸鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)和用途是化學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容.洗滌劑能除去油污,是因?yàn)樗哂?div id="vljldlf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
功能;酒精常用作燃料,酒精燃燒的化學(xué)方程式為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案