理解與建構(gòu) | 判斷與解釋 | |
例1 | 合成材料地應(yīng)用與發(fā)展,既方便了人類的生活,也帶來了“白色污染”等環(huán)境問題. | 正確 |
例2 | 所有的原子核內(nèi)都有質(zhì)子、中子. | 不正確,如:H的原子核內(nèi)沒有中子 |
練1 | 把燃著的木條伸入集氣瓶中,木條熄滅,則瓶中氣體一定是CO2 | ______ |
練2 | 一種單質(zhì)中只含一種元素,一種混合物中可能含有一種元素. | ______ |
練3 | 在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的有機(jī)物,其組成中只含有C、H兩種元素. | ______ |
理解與建構(gòu) | 判斷與解釋 | |
練1 | 把燃著的木條伸入集氣瓶中,木條熄滅,則瓶中氣體一定是CO2 | 不正確,如N2也會(huì)使燃著的木條熄滅 |
練2 | 一種單質(zhì)中只含一種元素,一種混合物中至少含有兩種元素. | 正確,如氧氣和臭氧混合物只含氧元素 |
練3 | 在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的有機(jī)物,其組成中只含有C、H兩種元素. | 不正確,還可能有氧,如乙醇燃燒生成CO2和H2O |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
理解與建構(gòu) | 判斷與解釋 | |
例1 | 合成材料地應(yīng)用與發(fā)展,既方便了人類的生活,也帶來了“白色污染”等環(huán)境問題. | 正確 |
例2 | 所有的原子核內(nèi)都有質(zhì)子、中子. | 不正確,如:H的原子核內(nèi)沒有中子 |
練1 | 把燃著的木條伸入集氣瓶中,木條熄滅,則瓶中氣體一定是CO2 | 不正確,如N2也會(huì)使燃著的木條熄滅 不正確,如N2也會(huì)使燃著的木條熄滅 |
練2 | 一種單質(zhì)中只含一種元素,一種混合物中可能含有一種元素. | 正確,如氧氣和臭氧混合物只含氧元素 正確,如氧氣和臭氧混合物只含氧元素 |
練3 | 在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的有機(jī)物,其組成中只含有C、H兩種元素. | 不正確,還可能有氧,如乙醇燃燒生成CO2和H2O 不正確,還可能有氧,如乙醇燃燒生成CO2和H2O |
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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題
理解與建構(gòu) | 判斷與解釋 | |
例1 | 合成材料地應(yīng)用與發(fā)展,既方便了人類的生活,也帶來了“白色污染”等環(huán)境問題. | 正確 |
例2 | 所有的原子核內(nèi)都有質(zhì)子、中子. | 不正確,如:H的原子核內(nèi)沒有中子 |
練1 | 把燃著的木條伸入集氣瓶中,木條熄滅,則瓶中氣體一定是CO2 | ______ |
練2 | 一種單質(zhì)中只含一種元素,一種混合物中可能含有一種元素. | ______ |
練3 | 在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的有機(jī)物,其組成中只含有C、H兩種元素. | ______ |
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