如圖是電解水的簡易裝置
(1)事先在水中加入少量氫氧化鈉的目
 

(2)在正極上得到的氣體用
 
檢驗(yàn),證明是
 
,在負(fù)極上得到的氣體用
 
檢驗(yàn),證明是
 
,體積比為
 

(3)根據(jù)上述事實(shí)可以得出:水是由
 
組成的.此實(shí)驗(yàn)可以證明在化學(xué)變化中
 
,原子是
 
中的最小粒子
(4)該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(5)實(shí)驗(yàn)中氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)水通電分解正極生成氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,二者的體積比為1:2進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣、分子和原子的性質(zhì)進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)氫氣和氧氣的溶解性解答.
解答:解:(1)向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;
(2)水通電分解正極生成氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,二者的體積比為1:2,所以電源A端為正極,C試管中收集到的氣體是氧氣,氧氣具有助燃性,可以用帶火星的木條檢驗(yàn);
(3)水通電生成氫氣和氧氣可以得出水是由氫元素和氧元素組成的;實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以得出,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是在化學(xué)反應(yīng)中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子的過程;
(4)水通電分解生成氫氣和氧氣;
(5)氧氣比氫氣在水中的溶解性大所以電解水得到的氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.
故答案:(1)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;(2)帶火星的木條;氧氣;燃著的木條;氫氣;1:2;(3)氫元素、氧元素;(4)水
通電
氫氣+氧氣;(5)氧氣比氫氣在水中的溶解性大.
點(diǎn)評:通過電解水的實(shí)驗(yàn),可以證明水由H、O元素組成,根據(jù)電解生成氫氣、氧氣體積比2:1,可推導(dǎo)水分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2:1.明確水電解的原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論解答本題關(guān)健.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向氯化銅和稀鹽酸的混合溶液中加入過量鐵粉,充分反應(yīng)后過量.下列由有關(guān)敘述正確的是( 。
A、濾液中一定含有FeCl3
B、過濾得到的固體可能是純凈物
C、反應(yīng)后溶液為淺綠色
D、反應(yīng)后固體的質(zhì)量一定增加

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表為某品牌燕麥片標(biāo)簽中的一部分:
營養(yǎng)成分
(每100g含有)
蛋白質(zhì) 糖類 油脂 維生素C
7.4g 7.8g 7.9g 206mg 19.2mg 37.8mg 10.1mg 18mg
(1)燕麥片中能為人體提供能量的營養(yǎng)素有
 
;糖類是人體所需
 
的主要來源;
(2)人體健康離不開鈣元素.下列有關(guān)鈣元素的敘述中,不正確的是(填序號)
 
;
①人體中鈣元素大部分存在于骨骼和牙齒中
②幼兒及青少年缺鈣會(huì)得佝僂病和發(fā)育不良
③老年人缺鈣會(huì)發(fā)生骨質(zhì)疏松,容易骨折
④成年人比幼兒和青少年需要攝入更多的鈣
(3)鈣片的有效成分是碳酸鈣,雖然碳酸鈣難溶于水,但服用后可轉(zhuǎn)化為可溶性鈣鹽被人體吸收,其原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表列出了部分人體中含量較多元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,請按表格信息填空.
(1)鉀元素的核電荷數(shù)是
 
;鉀離子的核外電子數(shù)是
 
;與鉀元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素為
 

(2)如表中的元素兩兩化合能形成AB2型化合物的化學(xué)式為
 
(寫出一種).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了鑒別標(biāo)簽遺失的鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三瓶溶液,將它們編號取樣按如圖所示的兩個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn).觀察到以下現(xiàn)象:

(1)寫出試劑①的名稱
 
,寫出溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式:B
 

(2)步驟Ⅱ中有白色沉淀生成,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)本實(shí)驗(yàn)若將步驟I與步驟Ⅱ顛倒,
 
(填“能”或“不能”)達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的.如果只用一種試劑來鑒別三種溶液,可選用的試劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置,請據(jù)圖回答:

(1)寫出儀器①的名稱
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,用E裝置收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí),為了得到純凈、干燥的CO2氣體,從發(fā)生裝置C產(chǎn)生的氣體通過除雜裝置時(shí)氣流的方向順序是
 
(填導(dǎo)管口a、b、c、d序號).
(4)實(shí)驗(yàn)室也常用A裝置制備甲烷(CH4)氣體,推測其反應(yīng)物是
 
(填序號)
A.醋酸鈉和堿石灰的固體混合物       B.Na2CO3固體和水       C.CO2和H2
(5)將濃氨水滴加到生石灰時(shí),能快速產(chǎn)生氨氣,該反應(yīng)的發(fā)生裝置最好選用
 
(選填裝置編號).請寫出生石灰在此反應(yīng)中的兩個(gè)作用:
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強(qiáng)同學(xué)用三支試管,分別取適量的稀鹽酸、澄清石灰水、碳酸鈉溶液進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究.
步驟1:向三支試管中分別滴加酚酞后,Na2CO3溶液中顯紅色,說明Na2CO3溶液顯
 
性;
步驟2:小強(qiáng)把三支試管中的溶液同時(shí)倒入一只燒杯中,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,最終有白色沉淀生成且溶液顯紅色;白色沉淀為
 
(寫化學(xué)式)
步驟3:把燒杯中的混合物進(jìn)行過濾,得到濾液,濾液中一定不含有
 
.(選填字母):
A.稀鹽酸     B.澄清石灰水    C.碳酸鈉溶液
【實(shí)驗(yàn)猜想】步驟3所得濾液中溶質(zhì)可能為:①NaCl  Na2CO3;
②NaCl  CaCl2和NaOH;
③NaCl  Na2CO3和NaOH; ④…
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(提示:CaCl2溶液顯中性)
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 有關(guān)化學(xué)方程式
取少量濾液于試管中,加入足量CaCl2溶液
 


 
猜想③成立
 
【反思評價(jià)】有同學(xué)提出將CaCl2溶液改為稀鹽酸,若觀察到有氣泡產(chǎn)生且紅色消失,則證明猜想③成立.你認(rèn)為是否正確
 
填“正確或不正確”) 其理由是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列化學(xué)方程式
(1)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制氧氣:
 

(2)一氧化碳還原氧化銅
 

(3)甲烷燃燒
 

(4)氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們注意到了嗎?隨著現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快,我們的生活質(zhì)量正逐步提高,請你用所學(xué)的化學(xué)知識結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答下列事例中的有關(guān)問題.
(1)走進(jìn)廚房,你會(huì)發(fā)現(xiàn)煤氣罐被方便、價(jià)廉的管道天然氣代替,天然氣的主要成分在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為
 
.在廚房里,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)用加了洗滌劑的水洗滌油膩的碗筷既快捷又干凈,這是由于洗滌劑具有
 
功能.
(2)走進(jìn)干洗店作社會(huì)調(diào)查時(shí),你會(huì)了解到有些干洗店用裝有活性炭的新款干洗機(jī)代替舊款干洗機(jī),可將有毒物質(zhì)大約降至原來的
1
30
.這是利用了活性炭的
 
性.

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