下列操作中，可以鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的是
A．倒入石蕊溶液B．插入帶火星的小木條
C．倒入澄清的石灰水D．插入燃著的木條
D

試題分析：鑒別物質是抓住物質的物理或化學性質的不同，然后根據(jù)不同的現(xiàn)象加以區(qū)分，A、只有二氧化碳能與水反應生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅，而空氣、氧氣均不能使紫色的石蕊試液變色，故錯誤，B、氧氣具有助燃性，能使帶火星的小木條復燃，而在空氣、二氧化碳中，帶火星的小木條均會熄滅，同樣無法鑒別，C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，但空氣、氧氣均無現(xiàn)象，也無法鑒別，D、氧氣具有助燃性，能使燃著的小木條燃燒更旺，二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒，能使燃著的小木條熄滅，而在空氣中沒有變化，故選D
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

2013年6月5日是“世界環(huán)境日”，中國主題為“同呼吸 共奮斗”。下列不屬于空氣污染物的是
A．二氧化氮B．一氧化碳C．PM2.5D．氮氣

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列物質中，屬于純凈物的是
A．鹽酸B．高錳酸鉀受熱后的剩余物
C．蒸餾水D．潔凈的空氣

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列關于稀有氣體的敘述中，錯誤的是
A．曾被稱為惰性氣體B．都是無色、無味氣體
C．都不能與其他物質發(fā)生化學反應D．稀有氣體有廣泛的用途

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（2013遼寧本溪）下列關于空氣的說法中，錯誤的是
A．空氣中含有少量的稀有氣體，它們可以制成多種用途的電光源
B．空氣中分離出的氮氣化學性質不活潑，食品包裝中充氮氣可以防腐
C．按質量計算，空氣中約含氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體等其他成分1%
D．空氣中的氧氣化學性質比較活潑，在常溫下能與許多物質發(fā)生化學反應

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

現(xiàn)有①氧氣、②氫氣、③氮氣、④一氧化碳、⑤二氧化碳五種氣體，用序號填空：
（1）空氣中所占體積分數(shù)最大的是     ；
（2）相同條件下，密度最小的是     ；
（3）能使帶火星的木條復燃的是    ；
（4）可使紫色石蕊溶液變紅的是     ；
（5）能使灼熱的氧化銅還原為銅的氧化物是      ；

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

我國新修訂的《環(huán)境空氣質量標準》頒布后，各地采取多種措施提高空氣質量。下列措施中，不利于提高空氣質量的是
A．用天然氣代替煤炭作燃料B．控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣
C．農業(yè)上焚燒稻草作肥料D．禁止燃放煙花爆竹

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

I．地鐵站里氧氣含量的測定
地鐵站里氧氣的含量應與地面保持一致�，F(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品，康康利用下圖實驗裝置測定樣品中氧氣的含量。請指出測定時需要注意的事項。（至少3條）

Ⅱ，鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量的鋼材�？悼涤孟聢D裝置模擬煉鐵的化學原理，請寫出反應的化學方程式。為了提高CO的利用率，你將怎樣改進此裝置？

Ⅲ．金屬材料在地鐵方面的應用
在地鐵修建過程中使用了大量的金屬材料
（1）地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是　　　　　　　　　　。
（2）鋼軌用錳鋼的原因是　　　　　　。
（3）出口處的廣告架是金屬經焊接而成的，焊條的熔點　　　　　　（填“＞”、“＝”或“＜”）組成焊條的純屬金屬的熔點。
Ⅳ．金屬的活動性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問題。技術人員告訴他，采用鍍鋅鋼管做水管時，最好不要用銅質接頭。為了探究這三種金屬的活動性，康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中（如圖所示）。請回答：

（4）如何判斷它們是否發(fā)生了化學反應？
（5）甲試管中反應前后溶液的質量（填“增重”、“不變”或“減輕”），乙試管中發(fā)生反應的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（6）上述實驗不能夠完全證明三種金屬的活動性，需要補充的實驗操作是　　　　　　　　　。
Ⅴ．鄭州地鐵1號線每車次運送乘客約1800人，走同樣的路線，CNG公交車每車次消耗天然氣akg（以甲烷計算），每輛CNG公交車運送乘客以60名計。若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵1號線，則地鐵每運行一車次，可減少二氧化碳排放多少千克？  

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

為探究空氣的組成，小明用圖A所示裝置進行實驗

（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是：                                                                     ；
該反應的文字表達式為：                                                  
（2）小明又設計了如圖B所示的改進裝置，其優(yōu)點是：                               （只需寫一點）．從理論上分析，玻璃管內液面最終將上升至         （填“1”、“2”、“3”、“4”），但實測結果液面往往偏低，其原因可能是（只需寫一條）：                   ；
（3）從課本鎂條燃燒實驗小明得到啟發(fā)，于是他用鎂代替紅磷做起了這個實驗，實驗完畢，冷卻后進入集氣瓶中水的體積遠遠大于總容積的1 /5 ，若裝置氣密性良好，則可能原因是
                                                                      

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