下列反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生,不屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng)但屬于氧化反應(yīng)的是( 。
A、氧化汞受熱生成汞和氧氣
B、實驗室制取二氧化碳
C、酒精燃燒生成水和二氧化碳
D、鐵絲燃燒
考點:化合反應(yīng)及其應(yīng)用,分解反應(yīng)及其應(yīng)用,氧化反應(yīng)
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”; 分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”;物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng);據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、氧化汞受熱生成汞和氧氣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項錯誤.
B、實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,同時生成氯化鈣、水,該反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物均是兩種,不符合“多變一”的特征,也不符合“一變多”的特征,既不屬于化合反應(yīng),又不屬于分解反應(yīng);該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),不屬于氧化反應(yīng);故選項錯誤.
C、酒精燃燒生成水和二氧化碳,該反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物均是兩種,不符合“多變一”的特征,也不符合“一變多”的特征,既不屬于化合反應(yīng),又不屬于分解反應(yīng);但該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),屬于氧化反應(yīng);故選項正確.
D、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選錯誤.
故選:C.
點評:本題難度不大,掌握化合反應(yīng)的特征(“多變一”)、分解反應(yīng)的特征(“一變多”)、氧化反應(yīng)的概念等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列對應(yīng)的化學(xué)符號:
 
;鋁
 
;鐵
 
;銅
 
;鈣
 
;氫氣
 
;氯化鉀
 
;氧化鎂
 
;二氧化硫
 
;碳酸鈣
 
;3個氧原子
 
;2個硫酸根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)化學(xué)方程式計算,解題的步驟是(  )
①正確地寫出化學(xué)方程式; ②列比例式,求未知量; ③標(biāo)明已知量和未知量; ④設(shè)未知量; ⑤簡明地寫出答案.
A、①③④②⑤
B、④①③②⑤
C、①②③④⑤
D、①④③②⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)57號元素鑭(La)的說法不正確的是(  )
A、該元素原子的質(zhì)子數(shù)為57
B、該元素為非金屬元素
C、該元素原子的核外電子數(shù)為57
D、該元素原子的核電荷數(shù)為57

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

回答下列問題:寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,反應(yīng)的基本類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中不屬于化學(xué)變化的是( 。
A、食物腐敗B、甲烷燃燒
C、煙花綻放D、輪胎爆炸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、菠蘿榨汁B、自釀葡萄酒
C、玻璃破碎D、水分蒸發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)用雙氧水制取氧氣的說法不正確的是( 。
A、二氧化錳能加快雙氧水的分解速率
B、二氧化錳能增加氧氣的產(chǎn)量
C、可以用與制取二氧化碳完全相同的發(fā)生裝置和收集裝置
D、即使不加入二氧化錳,雙氧水也可以分解生產(chǎn)氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在完成了粗鹽提純的實驗后,通過閱讀教材及查閱資料獲悉到在除去難溶性雜質(zhì)后,所得到的“精鹽”中還含有一些可溶性的雜質(zhì),如氯化鈣、硫酸鎂等,圍繞如何除掉這些雜質(zhì)得到純凈的氯化鈉進(jìn)行以下科學(xué)探究活動.

【提出問題】如何除掉氯化鈣和硫酸鎂得到純凈的氯化鈉?
【制定計劃1】根據(jù)已有的化學(xué)知識,石踐同學(xué)選擇了碳酸鈉溶液、氫氧化鋇溶液和稀鹽酸三種試劑進(jìn)行除雜,并提出為保證徹底除盡雜質(zhì),每一步應(yīng)加入過量的試劑.經(jīng)過討論,小組同學(xué)認(rèn)可了他的方案.
【制定計劃2】單杰同學(xué)設(shè)計了以下提純流程,她認(rèn)為加入的試劑1、試劑2、試劑3分別對應(yīng)為碳酸鈉溶液、氫氧化鋇溶液和稀鹽酸.
【收集證據(jù)】你認(rèn)為操作1和操作2分別是(1)
 
 (填名稱); 實驗中觀察到(2)
 
的現(xiàn)象時,表明氯化鈣和硫酸鎂已被除盡.
【解釋與結(jié)論】秦思認(rèn)為單杰加入三種試劑的順序的實驗設(shè)計有錯誤,其理由是(3)
 

【反思與評價】經(jīng)過反思,單杰同學(xué)對自己的實驗進(jìn)行了改正;按照正確的加入三種試劑的順序和規(guī)范的操作,小組同學(xué)得到了純凈的氯化鈉,請寫出加入試劑2后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(4)
 

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同步練習(xí)冊答案