【題目】水,滋潤萬物,與人們的生產(chǎn)生活息息相關,下列有關水的說法正確的是( )
A.為了保護水資源,禁止使用化肥和農(nóng)藥
B.生活中可通過煮沸降低水的硬度
C.明礬可促進水中懸浮雜質(zhì)的沉降
D.天然淡水經(jīng)過沉降、過濾、殺菌、消毒等凈化過程變成純水
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】酒后駕駛分兩種:血液中酒精含量達到20mg/100mL但不足80mg/100mL,屬于飲酒駕駛,達到或超過80mg/100mL,屬于醉酒駕駛.請回答下列問題:
(1)某人飲酒后駕車,經(jīng)測定其每100毫升血液中酒精含量為98毫克,屬于駕駛.
(2)酒精(C2H5OH)中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為 .
(3)酒精(C2H5OH)燃燒的化學方程式為 .
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【題目】在進行“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗時,某同學制得的氧氣不純.你認為可能的原因是
A.用排水法收集時O2 ,集氣瓶裝滿水
B.用向上排空氣法收集O2 時,導管伸入到集氣瓶的底部
C.用排水法收集O2 時,導管口冒出氣泡,立即收集
D.用排水法收集O2 ,收集滿后,在水下蓋上玻璃片
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格) 【提出問題】化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
【查閱資料】氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體
【猜想與假設】猜想1:不相等; 猜想2:相等.
(1)【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量.
甲 組 | 乙 組 | |
實驗 | ||
實驗 | 有氣泡產(chǎn)生, | , |
結論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
(2)【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉(zhuǎn).得到啟示:在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在中進行.
(3)【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是(填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 .
(4)【得出結論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確.進一步分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結論:的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
(5)【解釋應用】 解釋:化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒.
應用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由種元素組成.
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【題目】將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中,再加熱溶液,溶液的顏色變化過程為
A.紅色→紅色→無色 B.紫色→紅色→無色
C.紫色→紅色→紫色 D.紅色→藍色→無色
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【題目】清涼甘甜的汽水中常含檸檬酸,已知檸檬酸的化學式為C6H8O7 , 請回答:
(1)檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)是 . 檸檬酸的分子量
(2)檸檬酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù) .
(3)19.2g檸檬酸含氫元素g.
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【題目】如圖1是實驗常用的裝置,請據(jù)圖回答:
(1)寫出儀器b的名稱:;
(2)實驗室加熱高錳酸鉀固體制取一瓶純凈的氧氣,應選用的一組裝置是(填裝置編號).實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的化學方程式為;
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO2 , 若要制得干燥的CO2 , 還應將氣體通過裝置(選填裝置編號).
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