1991年科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)-種新的碳單質(zhì)──碳納米管，它是由環(huán)形的碳原子構(gòu)成的管狀大分子．可用下列哪個圖形表示（　　）
A．B．
C．D．
A、此圖形是金剛石的結(jié)構(gòu)模型，呈正八面題結(jié)構(gòu)，故不正確；
B、此圖形是石墨的結(jié)構(gòu)模型，呈層狀結(jié)構(gòu)，故不正確；
C、此圖形是球形結(jié)構(gòu)，不是管狀結(jié)構(gòu)，故不正確；
D、此圖形是管狀結(jié)構(gòu)，符合題意．
故選D
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表，甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁．
物質(zhì)甲乙丙丁
微觀示意圖
下列說法正確的是（　�。�
A．甲、丁的化學(xué)式相同
B．只有丙物質(zhì)屬于單質(zhì)
C．若16g乙參加反應(yīng)，則生成的丙質(zhì)量為32g
D．反應(yīng)中，反應(yīng)物分子中所含氧原子總數(shù)是生成物分子中所含氧原子總數(shù)的2倍

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖是用來表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的模型示意圖“、”，圖中分別表示兩種不同元素的原子．能用該示意圖表示的反應(yīng)是（　　）
A．2H2+O2
點燃
.
2H2O
B．2H2O
通電
.
2H2↑+O2↑
C．H2+Cl2
點燃
.
2HCl
D．2CO+O2
點燃
.
2CO2

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如圖是某種汽車尾氣處理裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，請回答下列問題：

（1）畫出氮原子的結(jié)構(gòu)示意圖______，標(biāo)出氨分子中氮原子的化合價______．
（2）水分子中氧元素的質(zhì)量百分含量為______．（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程．下列說法正確的是（　�。�
A．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為O2
B．該反應(yīng)使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害氣體
C．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
D．該反應(yīng)分子個數(shù)發(fā)生了改變，不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：多選題

現(xiàn)有一種物質(zhì)分子的模型如圖，下列說法正確的是（　　）
A．該物質(zhì)碳元素顯+2價
B．該物質(zhì)的化學(xué)式是C2H4O
C．該物質(zhì)中各元素化合價代數(shù)和為0
D．該物質(zhì)是由三種元素組成的混合物

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中“○”和“●”分別代表不同元素的原子．
（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是______；
（2）由圖可獲得的信息是______；
（3）已知“○”的相對原子質(zhì)量是“●”的m倍，則由該反應(yīng)所生成的和的質(zhì)量比______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

“用微觀的眼光看世界”是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法．回答下列問題：

（1）稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過程如圖甲所示．從微觀角度分析該反應(yīng)的實質(zhì)______；
（2）圖乙所示屬基本反應(yīng)類型中的______反應(yīng)；
（3）圖甲中為了準(zhǔn)確控制反應(yīng)的進度，可先向氫氧化鈉溶液中加入幾滴無色酚酞溶液，當(dāng)二者恰好完全反應(yīng)時，溶液的顏色變化是______，此時溶液中存在的粒子是______；
（4）40克固態(tài)的氫氧化鈉配制成溶液后，能與245克稀硫酸恰好完全反應(yīng)，則稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

給盛有硝酸鉀溶液和剩余硝酸鉀固體的試管緩緩加熱，邊加熱邊振蕩，可以看到原來不再溶解的硝酸鉀固體又能繼續(xù)溶解了；若向盛有氯化鈉溶液和剩余氯化鈉固體的試管中緩緩加入少量水，邊加邊振蕩，原來沒有溶解的氯化鈉固體又繼續(xù)溶解了．這兩個實驗，說明了什么．

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