【題目】2019年3月22日是第27屆“世界水日”,3月22日至28日是第32屆“中國水周”。聯合國確定2019年“世界水日”的宣傳主題是“Leaving no one behind"(不讓任何一個人掉隊)。我國的宣傳主題為“堅持節(jié)水優(yōu)先,強化水資源管理”。請回答下列問題:
(1)受到嚴重污染的水會產生難聞的氣體,從微觀角度分析,在遠處能夠聞到難聞的氣味的原因是_______;
(2)下圖屬于我國“國家節(jié)水標志”的是______;
(3)下列節(jié)水措施不正確的是__________;
A 用淘米水澆花
B 用紅色的工業(yè)廢水澆灌農田
C 用洗衣服的水拖地
D 及時關緊水龍頭
(4)自來水廠用一種新型的消毒試劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)進行消毒,高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為____;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】a,b兩種物質的溶解度曲線如下圖所示.下列說法不正確的是
A.將℃時b的飽和溶液加水可變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
B.將℃時a的飽和溶液降溫至℃,溶液質量不變
C.℃時,兩種物質的飽和溶液中溶質質量分數ab
D.將℃時a、b的飽和溶液分別降溫至℃,兩溶液的溶質質量分數相等
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【題目】(1)物質是由微粒構成的,請你填寫構成下列物質的具體粒子的名稱。
①空氣中含量最多的氮氣是由______構成的。
②鹽水的主要成分氯化鈉是由______構成的。
(2)建立適當的模型來反映和代替客觀對象,可以幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的事物.
①圖甲是水分子的電解模型圖,根據質量守恒定律可判斷該模型圖中少了______。
②圖乙是水中各元素質量分數模型,請在圖丙建立甲烷(CH4)中各元素的質量分數模型______。
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【題目】根據下列裝置圖,回答問題:
(1)寫出編號①、②儀器的名稱:①_____;②_____。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號);為防止高錳酸鉀粉末進入導管,該裝置需做一點改進的是_____;若用D裝置收集氧氣,當觀察到_____時,便可開始收集;該反應的化學方程式為:_____。
(3)用過氧化氫取氧氣,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號);該反應的化學方程式為:_____;若用C裝置收集氧氣,如何驗滿?_____。
(4)用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗,集氣瓶中預先放少量水的原因是_____。
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【題目】實驗室制取氣體是初中重要化學實驗之一。
①A、B 裝置的試管都需要固定,固定試管的儀器名稱是___________。
②寫出 A 裝置試管中發(fā)生的化學方程式_______。取用氯酸鉀藥品的儀器名稱是________。根據裝置的導氣管推測實驗收集氧氣時采用方法是_________。如用 A 裝置進行實驗,發(fā)現正在收集氧氣迅速減慢,可采用_______操作使反應繼續(xù)進行。
Ⅰ.將酒精燈位置升高 Ⅱ. 酒精燈稍向右移動 Ⅲ. 試管向下移動 Ⅳ. 加少量二氧化錳
③若 B 裝置 K1 處于關閉狀態(tài),打開分液漏斗的活塞,分液漏斗內液體不會全部順利流入試管中。主要原因是____________。
Ⅰ.試管內壓強略大于外面大氣壓 Ⅱ.分液漏斗中液體太多
Ⅲ. 裝置漏氣 Ⅳ. 分液漏斗內壓強太小
④B、C 裝置都可用于實驗室制二氧化碳,理由是_______。觀察 C 裝置,判斷該裝置正處于_________反應(選填“正在”或“停止”)。使用 C 裝置制取氣體的優(yōu)點是________。
⑤把 2g 含 80%碳酸鈣的大理石放入 14.6g 過量的鹽酸中完全反應,理論上可生成__________mol 二氧化碳(根據化學方程式列式計算)。
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【題目】2019年8月30日,新版第五套人民幣發(fā)行,其中5角硬幣的材質由原來的鋼芯鍍銅合金改為鋼芯鍍鎳合金。鎳的原子結構示意圖及在元素周期表中的部分信息如圖所示,下列有關鎳的說法正確的是(_____)
A鎳原子中子數為28
B鎳原子核外電子數為28
C鎳元素的相對原子質量為58.69g
Dx值為___________
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【題目】圖中“→”表示甲在一定條件下可以轉化成乙,“—”表示相連的物質在一定條件下可以發(fā)生反應,甲、乙、丙、丁分別表示一氧化碳、碳、氧氣、二氧化碳中的某一物質,下列說法正確的是
A.甲一定是一氧化碳B.乙一定不是二氧化碳
C.丙可能是碳或氧氣D.丁可能是碳或二氧化碳
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【題目】工業(yè)上用甲和乙反應制備燃料丙。根據下列微觀示意圖得出的結論中,正確的是( )
A. 甲的化學式為CH2
B. 反應中甲、乙、丙的分子個數比為2:1:1
C. 甲、乙、丙都可能是氧化物
D. 丙中C、H、O元素的質量比12:3:8
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【題目】(10分)下圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件。
(1)某同學用甲圖所示的裝置進行探究實驗,觀察到的現象是該反應屬于 (填“化合”或“分解”)反應。
(2)另一同學用乙圖所示的裝置進行了探究實驗,得出了以下四個實驗事實:
①不通空氣,熱水中的白磷不能燃燒
②不通空氣,冷水中的白磷不能燃燒
③通空氣,熱水中的白磷能燃燒
④通空氣,冷水中的白磷不能燃燒
比較 (填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結論;比較 (填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要達到一定溫度(著火點)”的結論。
(3)甲圖與乙圖所示實驗相比, (填“甲”或“乙”)更體現了化學實驗的綠色化追求。
(4)同學們查閱資料獲取到這樣一條信息:“點燃的鎂帶可以在二氧化碳氣體中繼續(xù)劇烈燃燒,生成碳和氧化鎂”。
請寫出該反應的化學方程式:你對燃燒或滅火有什么新的認識
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