【題目】（1）相同質(zhì)量的鎂、鋁、鋅分別與相同質(zhì)量20%的鹽酸充分反應，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量（直接用各金屬表示，例如:Mg＞Al＞Zn）大小關系有①_____②_____③_____.

（2）某鋼鐵廠用含雜質(zhì)20%的赤鐵礦石（主要成分是Fe2O3）冶煉生鐵，若日產(chǎn)含鐵96%的生鐵140噸，要用赤鐵礦石_____噸。

【答案】Al=Mg=Zn Al>Mg>Zn Al=Mg>Zn 240

【解析】

（1）每24份質(zhì)量的鎂會與73份質(zhì)量的鹽酸反應生成2份質(zhì)量的氫氣，每54份質(zhì)量的鋁和219份質(zhì)量的鹽酸反應生成6份質(zhì)量的氫氣，每65份質(zhì)量鋅和73份質(zhì)量的鹽酸反應生成2份質(zhì)量的氫氣，假設金屬的質(zhì)量都是24g，等質(zhì)量的金屬消耗鹽酸的質(zhì)量分別是：


令三種金屬質(zhì)量均為24g，則
當鹽酸質(zhì)量m＞73g時，生成氫氣的質(zhì)量：Al＞Mg＞Zn；
當鹽酸質(zhì)量27g＜m≤73g時，生成氫氣質(zhì)量：Al=Mg＞Zn；
當鹽酸質(zhì)量m≤27g時，生成氫氣質(zhì)量：Al=Mg=Zn

（2）設若日產(chǎn)含鐵96%的生鐵140噸，要用赤鐵礦石的質(zhì)量為x

解得：x=240t

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中國科學家取得了將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為化工原料的重大突破。二氧化碳和氫氣反應制取乙烯，其反應的微觀過程如圖所示。下列說法正確的是（　�。�

A.該反應生成的兩種分子個數(shù)比為1:2

B.該反應前后有三種含氧元素的化合物

C.該反應中參加反應的二氧化碳和氫氣的質(zhì)量比為22:3

D.乙烯中碳、氫元素的質(zhì)量比為1:2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.玫瑰花中含有香茅醇、橙花醇和丁香油酚(C10H12O2)等物質(zhì)。請計算:

（1）丁香油酚中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為______；

（2）丁香油酚中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為______(結果精確到0.1%)；

（3）16.4 g丁香油酚中含_______g氧元素(結果精確到0.1g)。

Ⅱ、某氧化物化學式為R2O3,經(jīng)測定其中R元素的質(zhì)量分數(shù)為70%,則該氧化物的相對分子質(zhì)量______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組同學用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）A實驗足利用紅磷燃燒驗證質(zhì)量守恒定律，整個過程中，瓶內(nèi)壓強變化是_________。

（2）B實驗是鐵釘與硫酸銅反應，鐵釘表面的現(xiàn)象是__________。

（3）C實驗是碳酸鈉和鹽酸反應，其化學方程式為，其中X的化學式為____

（4）D實驗是鎂條燃燒實驗。實驗前測得鎂條的質(zhì)量為2.0g,在空氣中點燃，產(chǎn)生大量白煙。實驗后測得收集到的氧化鎂質(zhì)量仍為2.0g，兩次質(zhì)量相同的原因是_________。

（5）由以上反應及質(zhì)量守恒定律可知，①原子種類②原子數(shù)目③分子種類④分子數(shù)目⑤元素種類⑥物質(zhì)總質(zhì)量， 化學反應前后一定不變的有______。

A ①②③④

B ①②④⑤

C ①②⑤⑥

D ①②④⑥

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙是實驗室制備CO2和某同學設計的驗證CO2性質(zhì)的實驗裝置圖。

（1）儀器a在使用時應該_____.

（2）甲中發(fā)生反應的化學方程式是_____。

（3）乙中進行實驗時，先關閉K1和K2，加熱C一段時間后再通入CO2，觀察到b、d中紙花均_____。再打開K2，b中紙花逐漸變_____，由此證明_____。

（4）若打開K1，還可以證明CO2具有的性質(zhì)是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學學習小組的同學們在用如圖所示裝置做木炭還原氧化銅實驗時。發(fā)現(xiàn)試管中足量的澄清石灰水變渾濁，且有氣泡不斷冒出，于是同學們得出“木炭和氧化銅反應有二氧化碳生成”的結論。

小明同學提出如下質(zhì)疑：

①木炭在高溫下與試管內(nèi)空氣中的氧氣反應也能產(chǎn)生二氧化碳，那么，澄清的石灰水變渾濁，不能說明二氧化碳一定是木炭和氧化銅反應產(chǎn)生的。

②石灰水中不斷有氣泡冒出，是什么氣體呢？

根據(jù)小明的質(zhì)疑，同學們進行了如下探究：

探究一：碳能否與氧化銅反應產(chǎn)生二氧化碳。

（設計實驗）同學們將上述裝置進行改進，設計了如甲圖裝置進行實驗：

（主要實驗步驟）

（1）組裝儀器，檢查裝置的氣密性。

（2）在硬質(zhì)玻璃管中裝入氧化銅和木炭粉的混合物，集氣瓶中放入足量澄清石灰水。

（3）通入一會兒氮氣，目的是_____。再加熱，酒精燈加網(wǎng)罩的作用是_____，觀察現(xiàn)象。硬質(zhì)玻璃管中的現(xiàn)象是_____。澄清的石灰水變渾濁。

（得出結論）碳能與氧化銅反應產(chǎn)生二氧化碳。

探究二：石灰水中不斷冒出的是什么氣體？

（猜想和假設）猜想一：CO2 猜想二：CO 猜想三：_____。

（查閱資料）CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色。

（設計實驗）根據(jù)各自的猜想，他們共同設計了如圖乙所示的裝置進行探究：裝置A中放入一定比例的木炭粉和氧化銅的混合物，B、C中均放入澄清的石灰水，且B中石灰水保證足量，D中放入濕潤的氯化鈀試紙。

（現(xiàn)象與分析）

現(xiàn)象

結論

_____。

猜想三正確

（反思）

（1）同學們對CO產(chǎn)生的原因進行了

①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；

②原因二：反應C+2CuO2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了化學反應，產(chǎn)生了CO；

請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理_____。

由此，同學們想到乙圖裝置設計中存在缺陷，改進方法是_____。

（2）上圖裝置乙中B瓶中放入足量澄清石灰水，完全可以吸收裝置A中產(chǎn)生的二氧化碳，為什么B瓶中冒出的氣體還含有二氧化碳呢？同學們經(jīng)過討論認識到：A中溢出的氣體氣流比較急，且導管較細，部分生成的二氧化碳未與石灰水反應，便在氣流的作用下溢出了。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO（NH2）2]的流程(部分產(chǎn)物略去)。請按要求回答相關問題：

（1）X的化學式是_________

（2）空氣分離法屬于_______(選填“物理”或“化學”)變化。

（3）工業(yè)上生產(chǎn)尿素[CO（NH2）2]的反應微觀示意圖如下：

①從微觀角度看，上圖中四種物質(zhì)都是由_________構成。(填序號)

A 分子

B 原子

C 離子

D 元素

②有關該反應下列描述正確的________

A 該反應中共有三種氧化物

B 反應前后，分子的種類和分子總數(shù)都發(fā)生了改變

C 反應前后，元素質(zhì)量和種類不變

D 反應前后，原子的種類和個數(shù)不變

（4）分離空氣中的X氣體和O2的常用方法有以下兩種。

①將液態(tài)空氣通過升溫氣化，首先分離出X。則沸點：X__________O2(選填“大于”、“等于”、“小于”)。

②分子篩分離。分子篩是一種內(nèi)部分布有均勻微小孔徑的固體，通過特制的分子篩把空氣中的氧分子吸入孔穴而與其它分子分離，則分子大�。� X_________O2 (選填“大于”、“等于”、“小于”)。

（5）相同條件下氣體體積之比等于分子數(shù)之比，則空氣中氮分子與氧分子質(zhì)量之比等于________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】完成下列化學方程式，并在括號內(nèi)注明反應的基本類型。

（1）高溫下碳與氧化銅反應_____；

（2）實驗室用一種物質(zhì)制氧氣_____（____）反應；

（3）有水生成的分解反應_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是地球表面覆蓋最多的物質(zhì)，也是生命活動不可缺少的物質(zhì)，請回答。

（1）通過水的生成和電解實驗，說明水是由________組成，電解水的文字表達式為_________________；

（2）某興趣小組在實驗室模擬自來水廠將渾濁的吳坦河水凈化，并最終制成蒸餾水。實驗流程如圖1所示。

①A物質(zhì)的作用是_________________________，操作a的名稱是_____________；

②利用圖2所示裝置進行操作b，除去一些異味和色素，待凈化的水應該從_____（填字母“m”或“n”）通入；

③取經(jīng)過操作c后的液體于燒杯中，加入少量的肥皂水，攪拌，觀察到的實驗現(xiàn)象是 ______________________________________。

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