5.為了研究廢電池、滿江紅(一種水生蕨類植物)對水質(zhì)的影響,某校自然科學(xué)興趣小組做了如下實驗:
實驗一:在5只魚缸上分別貼標簽A、B、C、D、E;各放入3500ml未污染的池塘水;在A、B、C、D4只魚缸中分別放1節(jié)不同型號的電池(每節(jié)打洞,以便有毒物質(zhì)釋放),E缸作為對照,不放廢電池;再向各缸分別放入1條健康、大小和體重相近的同種金魚;定時喂養(yǎng),觀察并記錄情況.
結(jié)果見表.
ABCDE
所放廢電池型號1號2號5號7號對照
金魚成活時間(天)171518至今
實驗二:在5只魚缸上分別貼標簽A、B、C、D、E;各放入3500毫升未污染的池塘水;向各缸分別放入經(jīng)過打洞處理的1節(jié)同型號的廢電池;向B、C、D、E缸放入不同數(shù)量的滿江紅,20天后,再向各缸分別入1條健康、大小和體重相近的金魚;定時喂養(yǎng),觀察并記錄情況.結(jié)果如下表:
ABCDE
所放廢電池型號1號1號1號1號1號
滿江紅數(shù)量(g)04080120160
溶解氧(mg/L)2.252.943.654.125.06
鉛(mg/L)0.1350.1340.1060.0840.029
金魚成活時間(天)181317至今
(注:其中的溶解氧、鉛重金屬在水中的數(shù)據(jù)是放入滿江紅第20天時測定的,水中錳、汞、銅等重金屬含量在放入滿江紅后都有一定程度的下降,表中未予列出;表中的“至今”是指放入金魚后第20天)
根據(jù)以上實驗,請分析回答下列問題.
(1)通過實驗一和實驗二分別得出何種結(jié)論?
(2)滿江紅在凈化水質(zhì)中的作用是什么?
(3)根據(jù)此實驗所得的結(jié)論,請你談?wù)劯邢牒徒ㄗh.

分析 (1)根據(jù)金魚成活天數(shù),判斷水污染情況,再進一步分析出水污染的原因和水凈化的原因.
(2)根據(jù)滿江紅進行光合作用產(chǎn)生氧的特點和吸收重金屬的特點來回答.
(3)可從實驗中提供的水污染的原因和凈化方法去發(fā)揮.

解答 解:(1)實驗一表明廢電池對金魚有毒害作用,廢電池對金魚的毒害程度與廢電池的型號有關(guān).實驗二表明滿江紅對廢電池污染的水質(zhì)有凈化作用,滿江紅凈化水質(zhì)的能力與其數(shù)量有關(guān);故答案為:廢電池對金魚有毒害作用,廢電池對金魚的毒害程度與廢電池的型號有關(guān);滿江紅對廢電池污染的水質(zhì)有凈化作用,滿江紅凈化水質(zhì)的能力與其數(shù)量有關(guān);
(2)滿江紅通過光合作用產(chǎn)生氧氣提高水中的溶解氧從而起凈化水質(zhì)的作用;通過降低被電池污染水質(zhì)中的鉛、錳、汞、銅等重金屬含量,減輕毒性起凈化水質(zhì)的作用;故答案為:通過光合作用產(chǎn)生氧氣提高水中的溶解氧從而起凈化水質(zhì)的作用;通過降低被電池污染水質(zhì)中的鉛、錳、汞、銅等重金屬含量,減輕毒性起凈化水質(zhì)的作用;
(3)通過實驗可以看出,①廢電池毒性對生物的危害極大,對環(huán)境造成嚴重污染,應(yīng)向全社會宣傳,樹立環(huán)保意識;②制止廢電池亂扔造成環(huán)境污染,應(yīng)對廢電池進行集中收集和無公害化處理;③滿江紅對污染的水質(zhì)有一定的凈化作用,可以在由廢電池或重金屬污染的水體中適當種養(yǎng)滿江紅;故答案為:,①廢電池毒性對生物的危害極大,對環(huán)境造成嚴重污染,應(yīng)向全社會宣傳,樹立環(huán)保意識;②制止廢電池亂扔造成環(huán)境污染,應(yīng)對廢電池進行集中收集和無公害化處理;③滿江紅對污染的水質(zhì)有一定的凈化作用,可以在由廢電池或重金屬污染的水體中適當種養(yǎng)滿江紅.

點評 化學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,生活密切相關(guān)的化學(xué)知識是素質(zhì)教育的要求,它必會成為中考熱點之一.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.如圖,向一個集滿二氧化碳的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約$\frac{1}{2}$體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,可以看到塑料瓶變癟,此實驗說明二氧化碳能溶于水,此實驗說明不能(“能”、“不能”)說明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.選擇對應(yīng)物質(zhì)的序號填空:
①一氧化碳 ②甲醇、鄱趸肌、苁沂、輾鍤狻、逇溲趸V
用于冶煉鋼鐵作還原劑①      用于制造水泥的原料④
用于充入食品包裝袋作保護劑⑤   用于治療胃酸過多⑥
用于制造人工煙霧③          工業(yè)酒精中的有毒物質(zhì)②.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時常伴隨有明顯的現(xiàn)象,但有些化學(xué)反應(yīng)卻觀察不到明顯的現(xiàn)象.某班同學(xué)為證明NaOH能與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),從不同角度設(shè)計了如下實驗方案,并進行實驗.
【方案一】:在NaOH稀溶液中滴加幾滴酚酞試液,然后再滴加鹽酸,當?shù)玫綗o色溶液時,
老師提出問題:紅色消失一定證明是酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)嗎?他們經(jīng)過討論認為也可能是酚酞與酸反應(yīng)而褪色.這時應(yīng)在溶液中再滴酚酞(或氫氧化鈉溶液)溶液,若有不變紅(或變紅)現(xiàn)象,則證明不是酚酞與酸反應(yīng)而褪色.
【方案二】:先用pH試紙測定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時測定混合溶液的pH,如果測得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).這時小虎又提出疑問:pH逐漸變小可能是由于溶液稀釋造成的,不能說明一定發(fā)生了反應(yīng).小全對小虎的疑問進行了反駁,他的理由是:堿溶液無論如何稀釋,其pH值都不可能小于7.
【方案三】:可以通過測定反應(yīng)前的物質(zhì)不存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生.將一定量的稀鹽酸平均分為兩份,一份直接加入鋅粒中觀察到有氣泡產(chǎn)生;向另一份中先加入過量的NaOH溶液,再加入鋅粒中,觀察到無氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象,說明NaOH溶液和HCl溶液發(fā)生了反應(yīng).
【方案四】:在試管中放入NaOH固體,然后加入稀鹽酸.小明用手摸了摸試管外壁,試管比較熱,他認為不僅說明它們發(fā)生了反應(yīng),而且是放熱反應(yīng).小全思考之后仍然不同意小明的觀點,小全的理由是:氫氧化鈉固體溶于水也放熱.
乙同學(xué)和丙同學(xué)各設(shè)計了一個裝置(見圖),都說在不使用溫度計的情況下可以判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng).分析說明:B(填序號)裝置更合理,理由是能排除因液體的滴入而造成燒瓶內(nèi)氣體排出,引起玻璃管內(nèi)液面發(fā)生變化.若選用合理的裝置進行實驗,當出現(xiàn)玻璃管中左側(cè)液面下降,右側(cè)液面上升現(xiàn)象時,可以說明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.某化學(xué)興趣小組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時,做了如圖所示的三個實驗.

(1)寫出A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象鐵片表面有氣泡產(chǎn)生,溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色
(2)寫出B試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
(3)實驗結(jié)束后,小組同學(xué)將B、C兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中,觀察到先有氣泡產(chǎn)生,后有白色沉淀生成.同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進行過濾,對所得濾液的溶質(zhì)成分進行探究.
【提出猜想】
甲同學(xué)猜想:NaCl;  乙同學(xué)猜想:NaCl、CaCl2;丙同學(xué)猜想:NaCl、CaCl2、HCl;
你的猜想:NaCl、Na2CO3
【交流討論】你認為丙同學(xué)的猜想一定不正確,理由是白色沉淀是CaCO3,能與鹽酸反應(yīng),二者不能共存.
【設(shè)計實驗】請設(shè)計實驗證明你的猜想正確.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量濾液于試管中,向其中滴加無色酚酞試液無色酚酞試液變紅猜想成立

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.探究:學(xué)習(xí)小組利用如圖裝置探究溫度對CO還原Fe2O3生成物的影響
查閱資料:CO2+Zn  $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO+ZnO;    FeCl3溶液遇KSCN溶液變紅.

請回答下列問題:
(1)裝置B的作用是吸收二氧化碳,發(fā)生的反應(yīng)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(化學(xué)方程式);某同學(xué)建議F后面應(yīng)加一盞酒精燈,目的是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳.
(2)將研究小組分為兩組,按如圖裝置進行對比實驗:甲組用酒精燈、乙組用酒精噴燈對裝置D進行加熱,其產(chǎn)物均為黑色粉末(經(jīng)檢測為純凈物).兩組分別用產(chǎn)物進行以下實驗:
步驟操作甲組現(xiàn)象乙組現(xiàn)象
1取黑色粉末加入鹽酸溶解,無氣泡,溶液呈淺黃綠色(含兩種金屬離子)溶解,有氣泡,溶液呈淺綠色
2取步驟1所得溶液,滴加KSCN溶液變紅無現(xiàn)象
則甲組步驟1中反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe3O4+8HCl=FeCl2+2FeCl3+4H2O,乙組得到的黑色粉末是鐵.
(3)通過該對比實驗結(jié)果,你可以歸納出溫度不同,一氧化碳還原氧化鐵的生成物不同結(jié)論.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.王剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了酶的知識后聯(lián)系生活中重金屬中毒事件,提出了自己的一個猜想:“重金屬中毒”是不是由于重金屬影響酶的催化作用所導(dǎo)致.為了證實猜想,王剛進行了如下探究:
【查閱資料】銅屬于重金屬,鈉不屬于重金屬.
【設(shè)計實驗】取試管4支,編上號1、2、3、4,按下表分別在各試管中加入各種試劑(表格中“-”表示不加試劑),搖勻,迅速置于37℃的水浴中,10分鐘后取出,冷卻后分別加入碘液3滴,觀察其顏色變化.
編號0.25%淀粉溶液(ml)蒸餾水(ml)0.9%Na2SO4溶液(ml)0.9%CuSO4溶液(ml)唾液溶液(ml)加入碘液
3滴后現(xiàn)象
132---變藍
231--1不變藍
33-1-1不變藍
43--11變藍
【分析與交流】
(1)由1、2號試管對照可得出的結(jié)論是唾液淀粉酶對淀粉的分解起到促進作用.
(2)由上表實驗結(jié)果可知:重金屬會(填“會”或“不會”)影響酶的催化作用.
(3)王剛在試管3中滴加0.9%Na2SO4的目的是驗證鈉離子能否影響酶的催化作用.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.如圖所示為過濾的操作實驗,請按要求回答下列問題:
(1)該操作還缺少一種儀器,其作用是引流.
(2)指出圖中的一處錯誤:漏斗下端沒有緊貼在承接液的燒杯壁上,這樣安裝會出現(xiàn)的結(jié)果是液體濺出,
(3)操作中他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢,可能的原因有濾紙與漏斗間有氣泡.
(4)過濾后發(fā)現(xiàn)仍然渾濁,可能的原因是濾紙破損(或濾液邊緣高于濾紙邊緣、儀器不干凈)
(5)改進實驗后,最終得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我得到了純
水!”你有無不同的看法?理由不正確;因為此水中還含有可溶性物質(zhì).若要制得純水,需要采用的凈化方法是蒸餾.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.酚酞溶液遇NaOH溶液變紅.但是,在分組實驗中(如圖所示),出現(xiàn)了意想不到的現(xiàn)象:有的溶液變紅后褪色;有的出現(xiàn)白色渾濁物.
【提出問題】分組實驗中,出現(xiàn)意想不到的現(xiàn)象的原因是什么呢?
【查閱資料】酚酞溶液由酚酞固體溶于酒精配制而成.
【猜想與假設(shè)】
I.紅色褪去,與NaOH溶液和空氣中的CO2反應(yīng)有關(guān).
II.紅色褪去,與NaOH溶液的濃度有關(guān).
Ⅲ.出現(xiàn)白色渾濁物,與酚酞溶液的濃度有關(guān).
【進行實驗】
實驗實驗操作實驗現(xiàn)象
1向盛有2mLNa2CO3溶液的試管中滴加5滴0.5%的酚酞溶液溶液變紅
21號試管0.1min紅色褪去
2號試管5min紅色褪去
3號試管30min紅色明顯變淺
4號試管120min紅色無明顯變化
3取3支試管,分別加入2mL水,分別向三支試管中滴加5滴5%,2%,0.5%的酚酞溶液.酚酞溶液濃度%渾濁程度
5大量混濁物
2少量渾濁物
0.5無渾濁物
【解釋與結(jié)論】
(1)實驗l的現(xiàn)象表明,猜想與假設(shè)l不成立(填“成立”或“不成立”).
(2)由實驗2可得出結(jié)論:與NaOH濃度有關(guān),濃度過高會使酚酞褪色.
(3)請將實驗3的操作步驟補充完整.取3支試管,分別加入2mL水,分別向三支試管中滴加5滴5%,2%,0.5%的酚酞溶液.
【反思與評價】
(4)依據(jù)現(xiàn)有實驗,為了確保紅色不變,若酚酞溶液濃度為0.5%.建議選用NaOH溶液的濃度為0.5%.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案