8．掌握分類的方法對于化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，以下物質(zhì)的分類錯誤的是（　　）
A．氫氣、氯氣都是由一種元素組成的，屬于單質(zhì)
B．碳酸氫銨、葡萄糖的組成中都含有氧元素，屬于氧化物
C．硝酸鉀、氨氣都是由不同種元素組成的，屬于化合物
D．石油、波爾多液都是由不同種物質(zhì)組成的，屬于混合物

分析 根據(jù)單質(zhì)、化合、無機(jī)物、有機(jī)物、混合物的定義進(jìn)行解答．

解答 解：A、氫氣、氯氣都是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，說法正確；
B、碳酸氫銨、葡萄糖等物質(zhì)中雖然含有氧元素，但其元素種類不是兩種，不屬于氧化物，故選項錯誤；
C、硝酸鉀、氨氣都是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物，故選項說法正確；
D、石油、波爾多液都是由不同種物質(zhì)組成的，屬于混合物，故選項正確；
故選B．

點評 本題考查了單質(zhì)、化合、無機(jī)物、有機(jī)物、混合物的定義，題目較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．Na和Na+在結(jié)構(gòu)上都有（　�。�
A．不同的質(zhì)子數(shù)B．相同的電子層數(shù)
C．相同的質(zhì)子數(shù)D．相同的最外層電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科．
Ⅰ．規(guī)范的實驗操作時實驗成功的前提．
（1）膠頭滴管用過后應(yīng)用清水洗滌，再去取其他藥品．
（2）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用水潤濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入．
（3）玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器已洗干凈．
Ⅱ．試寫出下列操作可能引起的不良后果．
（4）給試管中的固體加熱時試管口向上傾斜試管炸裂．
（5）傾倒液體時標(biāo)簽沒有向著手心標(biāo)簽被腐蝕．
（6）實驗剩余的藥品放回原試劑瓶污染試劑瓶中藥品．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．小明同學(xué)去旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按如圖所示流程進(jìn)行實驗，制取蒸餾水．
請回答下列問題：

（1）進(jìn)行過濾操作時，下列做法錯誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口       D．液面不要低于濾紙邊緣
（2）向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（3）硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便，生活中可用煮沸的方法降低它的硬度；
（4）在許多化學(xué)實驗中，需要用到水 但其作用卻不同：細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中瓶底要預(yù)先放少量水或鋪上一層細(xì)沙，其作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對氫氧化鈉溶液進(jìn)行探究，想知道氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示劑變色．
（1）小組的探究方法如下：
①在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
②在第二支試管中加入約2mL氯化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
③在第三支試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
通過上述探究，回答下列問題．
實驗①看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色，你得到的結(jié)論是水分子不能使酚酞溶液變色
實驗②看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色，實驗③看到的現(xiàn)象是酚酞溶液變紅色
最后可得到的結(jié)論是能使酚酞溶液變色的是氫氧化鈉溶液中的氫氧根離子
（2）小組討論時，小明同學(xué)提出以上探究方法還可以進(jìn)一步改進(jìn)，使實驗步驟更為簡單，小明提出的改進(jìn)措施為省略①，原因是氯化鈉溶液中含有水分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列對過氧化氫（H2O2）的說法中正確的是（　�。�
A．過氧化氫是由氫氣與氧氣組成的
B．過氧化氫是由氫元素與氧元素組成的
C．過氧化氫是由兩個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成的
D．過氧化氫分子是由兩個氫原子與兩個氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．在“過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”的探究活動中老師和同學(xué)們一起進(jìn)行了如下探究：
【活動與探究一】
實驗（1）：在試管中加入5mL5%過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察到木條不能復(fù)燃
實驗（2）：稱量ag二氧化錳加入上述試管中，把帶火星的木條伸入試管，觀察到木條復(fù)燃了．

由此小何同學(xué)得出二氧化錳是這個化學(xué)變化中的催化劑．小苗同學(xué)認(rèn)為小何同學(xué)的說法是錯誤的，小苗同學(xué)的理由是該實驗沒有證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)與質(zhì)量是否改變．
為了進(jìn)一步探究二氧化錳是否是過氧化氫制氧氣中的催化劑，小苗小組的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行了如下探究．
查閱資料：過氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，放出的氧氣很少．
設(shè)計實驗方案：
實驗方案及現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗（3）：待實驗（2）中試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察到木條又一次復(fù)燃了，重復(fù)上述實驗多次，每次都出現(xiàn)相似的實驗現(xiàn)象，二氧化錳好像永遠(yuǎn)用不完．
二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變
實驗（4）：待實驗（3）結(jié)束后，將試管中的二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量約為ag
二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變
由此得出利用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的化學(xué)反應(yīng)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【活動與探究二】
實驗室中也可以利用分解氯酸鉀來制取氧氣，在實驗中也用到了催化劑．下面兩實驗是為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響．
甲：將3.0g 氯酸鉀與1.0g 二氧化錳均勻混合加熱
乙：將xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢．
乙中的化學(xué)反應(yīng)式是2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
乙實驗中x的值應(yīng)為3.0．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．僅從化學(xué)方程式2KNO3+S+3C$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$K2S+N2↑+3CO2↑就可以獲得的信息是（　�。�
A．KNO3不能和硫粉、炭粉共存
B．該反應(yīng)一旦發(fā)生就劇烈進(jìn)行并放出大量熱
C．生成物都是無色無味的氣體
D．反應(yīng)生成的N2和CO2分子個數(shù)比為1：3

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同步練習(xí)冊答案