某醫(yī)院欲配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液作為消毒液.現(xiàn)有一瓶標(biāo)簽已破損的過氧化氫溶液,為測(cè)定瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取該溶液34g于燒杯中,加入一定量的二氧化錳,完全反應(yīng)后,稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量是33.8g,將杯內(nèi)剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥后得濾渣3g.請(qǐng)根據(jù)要求計(jì)算:
(1)生成氧氣的質(zhì)量是
 
g;
(2)瓶內(nèi)過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計(jì)算過程)
(3)若取一定量的瓶內(nèi)溶液配制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液100g,需加入水的質(zhì)量.
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,用水稀釋改變濃度的方法,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.故生成氧氣的質(zhì)量=反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和-反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和;
(2)根據(jù)過氧化氫分解的化學(xué)方程式和生成氧氣的質(zhì)量,列出比例式,就可得出求解過氧化氫質(zhì)量(x)的比例式;根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)質(zhì)量
溶液質(zhì)量
×100%計(jì)算即可;
(3)根據(jù)溶質(zhì)一定,列出方程式,就可計(jì)算出需瓶內(nèi)溶液的質(zhì)量,然后100g-需瓶內(nèi)溶液的質(zhì)量就是需加入水的質(zhì)量.
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,生成氧氣的質(zhì)量為:34g+3g-33.8g=3.2g;
(2)設(shè)參與反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量為x,
2H202
 MnO2 
.
 
2H20+02
68              32
x              3.2g
68
x
=
32
3.2g

x=6.8g,
瓶內(nèi)過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:
6.8g
34g
×100%=20%;
(3)設(shè)需瓶內(nèi)溶液的質(zhì)量為y,
20%y=100g×3%,
解之得:y=15g,
需加入水的質(zhì)量=100g-15g=85g.
故答案為:(1)3.2;
(2)20%;
(3)85g.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和質(zhì)量守恒定律綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過氧化氫分解制取氧氣有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想CuO能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了以下探究:
[猜想]
A.CuO不是催化劑,也不參加反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
B.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生改變
C.CuO是這個(gè)反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后
 

[實(shí)驗(yàn)]
步驟1:用試管取少量過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
步驟2:用天平稱量0.2gCuO,倒入上述試管中,迅速將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
步驟3:待步驟2試管中不再產(chǎn)生氣泡,過濾將試管中的固體和液體分離開來,將得到的固體烘干,稱量固體的質(zhì)量.
步驟4:將步驟3得到的固體再加入到過氧化氫溶液中迅速將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
(1)填寫下表
步驟2的現(xiàn)象步驟3的結(jié)果步驟4的現(xiàn)象結(jié)論
產(chǎn)生大量氣泡,
 
固體的質(zhì)量為
 
g
 
猜想A.B不成立,猜想C成立
(2)步驟1的目的是
 

(3)步驟3的目的是
 

(4)步驟4能否省略?
 

為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)欲測(cè)定草木灰中碳酸鉀的含量,稱取69g試樣于燒杯中,加入29.2g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),充分反應(yīng)后,稱得混合物的總質(zhì)量為93.8g(注:忽略二氧化碳的溶解對(duì)質(zhì)量的影響,反應(yīng)方程式為:K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑).請(qǐng)計(jì)算:
(1)反應(yīng)過程中產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為.
(2)該草木灰試樣中碳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)反應(yīng)后所得溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)2個(gè)氫原子
 
 
(2)4個(gè)硫酸根離子
 

(3)2個(gè)二氧化氮分子
 

(4)在氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
 

(5)寫出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式,①加熱高錳酸鉀制取氧氣
 
②沼氣的主要成分是甲烷(CH4),甲烷燃燒生成水和二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小強(qiáng)在探究化學(xué)變化中的現(xiàn)象時(shí),完成了硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的有關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)情況如下.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
小明①在試管中加入2mL CuSO4溶液,再
滴入一定量的NaOH溶液
②將反應(yīng)后的溶液加熱
溶液中產(chǎn)生淺綠色沉淀,加熱至沸騰,沉淀不變色
小強(qiáng)①在試管中加入2mL NaOH溶液,再滴入一定量的CuSO4溶液
②將反應(yīng)后的溶液加熱
溶液中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,加熱至沸騰,沉淀變成黑色
【提出問題】從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
 

小明和小強(qiáng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,認(rèn)為淺綠色沉淀一定不是氫氧化銅,而是另外物質(zhì).理由是
 
,于是他倆查閱有關(guān)資料:堿式硫酸銅,其化學(xué)式為Cu4(OH)6SO4,綠色晶體,在水中溶解度極小,能溶于稀酸,300℃以上分解,是波爾多液的主要成分,有殺菌作用.寫出硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式:
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了弄清淺綠色沉淀中是否含有硫酸根,小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)情況如下:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將淺綠色沉淀過濾、烘干.②取少量淺綠色固體于試管中,先加入
 
,再加入BaCl2溶液
①淺綠色沉淀溶解
②加入BaCl2溶液后有白色沉淀產(chǎn)生
淺綠色沉淀中含有硫酸根
【反思與評(píng)價(jià)】小強(qiáng)認(rèn)為小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不能證明淺綠色沉淀中含有硫酸根,小明思考后進(jìn)行了改進(jìn),取得了成功.其進(jìn)行的改進(jìn)是
 
;怎樣證明小明的改進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論有沒有影響?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,某固體氧化物X,經(jīng)過①、②兩步反應(yīng)后,得到紅色固體單質(zhì)C,溶液B只含一種溶質(zhì),且是鹽.
(1)固體氧化物X的化學(xué)式是
 

(2)寫出生成B的化學(xué)方程式:
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

近幾年,我國很多地方頻繁發(fā)生地震.地震發(fā)生成因很復(fù)雜,據(jù)相關(guān)研究,地震孕震過程中比較活潑的物質(zhì)有CO2、氫等.
Ⅰ.孕震過程中,在地殼的巖層中碳酸鹽受熱發(fā)生如下反應(yīng):
CaCO3═CaO+CO2↑;MgCa(CO32═MgO+CaO+2CO2
(1)上述兩個(gè)反應(yīng)的特點(diǎn)是:反應(yīng)基本類型均為
 
,反應(yīng)產(chǎn)物均是
 
(填“單質(zhì)”“化合物”或“有機(jī)物”).
(2)如果要正確書寫化學(xué)方程式,則上述兩個(gè)反應(yīng)式還應(yīng)補(bǔ)充
 

Ⅱ.氫在目前的地震預(yù)測(cè)中被公認(rèn)是一種靈敏元素.一般認(rèn)為,地殼中水蒸氣和氧化亞鐵(FeO)作用會(huì)產(chǎn)生氫氣和氧化鐵(Fe2O3),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在鐵制家具上噴上油漆,其目的是將鐵與空氣中的
 
隔絕.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣中含量最多的氣體是
 
;占空氣的體積分?jǐn)?shù)的
 
;澄清石灰水露置在空氣中會(huì)逐漸變渾濁,這樣說明空氣中有少量的
 
;占空氣的體積分?jǐn)?shù)的
 
;盛有冰水的杯子,放在常溫的空氣中,外壁會(huì)潮濕,說明空氣中有
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案