【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是某元素在元素周期表中的信息。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1AB、CD四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,屬于同種元素的粒子是____________(填序號(hào));

2A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似___________(填序號(hào));

3DX= ________;從E圖中你獲得的信息有______________________(答一條)。

【答案】AB C 8 硒的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96

【解析】

1)同種元素是含有相同質(zhì)子數(shù)的同一類原子或離子。A、BC、D中只有AB質(zhì)子數(shù)相同,故A、B為同種元素;

2)化學(xué)性質(zhì)相似是最外層電子數(shù)相同的原子。A的最外層電子數(shù)為6,只有C和它相同,故AC的化學(xué)性質(zhì)相似;

3D中應(yīng)滿足2+8+x=18,得出x=8;從E中可以得出:1.硒元素為34號(hào)元素;2.硒元素符號(hào)為Se;3.硒的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96;三個(gè)信息選填一者即可;

故答案為:ABC;8;硒的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)同學(xué)們已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)過(guò)用高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式_____;該反應(yīng)的發(fā)生裝置可選用上圖的_____,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是________;但有同學(xué)提出該裝置有一處不完善的地方,請(qǐng)你指出_______

(2)氧氣的收集裝置可選用C;也可選用裝置________,選擇該裝置的原因是__________,驗(yàn)滿的方法為_________。有同學(xué)認(rèn)為可用裝置F收集一瓶氧氣,請(qǐng)問(wèn)氧氣應(yīng)從______(填“a”或“b”)端進(jìn)入。

(3)如果有同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,請(qǐng)問(wèn)該同學(xué)可以選用上述發(fā)生裝置的_______,該反應(yīng)的表達(dá)式為___________。由于該反應(yīng)比較難操控,所以沒(méi)讓同學(xué)們用這組藥品在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,但聰明的小美認(rèn)為只要把上圖中的___________組合作為發(fā)生裝置就可以獲得平穩(wěn)的氣流。

(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用顆粒狀大理石與稀鹽酸(液體)反應(yīng)制取可溶于水、密度比空氣大的二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)問(wèn)制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置選用上圖的_____,收集裝置選用上圖的_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法正確的是

A. 該粒子有12個(gè)質(zhì)子

B. 該粒子有2個(gè)電子層

C. 該粒子屬于非金屬元素

D. 該粒子已達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小紅進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)(如圖所示).她向氫氧化鈉溶液中滴加一定量稀鹽酸后,想起氫氧化鈉溶液中事先沒(méi)有滴加指示劑,為了確定鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)程度,她從燒杯中取了少量溶液于試管中,并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液,振蕩,觀察到試管中溶液顏色沒(méi)有變化.于是她對(duì)燒杯中的溶液進(jìn)行了以下探究:

1)小紅認(rèn)為此時(shí)燒杯中的溶液可能有以下三種情況:

①鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng);②氫氧化鈉有剩余;③鹽酸過(guò)量.

小明同學(xué)卻斷定不可能氫氧化鈉有剩余,他的理由是:_____

2)他們共同設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,欲對(duì)上述其他兩種可能情況進(jìn)行驗(yàn)證.請(qǐng)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)如表:

試驗(yàn)方法

可能觀察到的現(xiàn)象

結(jié)論

將少量鋅粒放入試管中,然后從燒杯中取適量溶液至試管中.

如果______

則鹽酸過(guò)量

如果______

鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)

3)經(jīng)過(guò)討論,他們認(rèn)為利用下列幾種物質(zhì)代替鋅粒,也可以達(dá)到驗(yàn)證目的.你認(rèn)為其中不正確的是____(填序號(hào)).

A生銹的鐵釘 B碳酸鈉粉末 C硫酸鈉粉末 D氫氧化銅

4)若采用pH試紙證明該反應(yīng)恰好中和,具體方法為__________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組對(duì)如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究: 第一小組:對(duì)久未蓋瓶塞的過(guò)氧化氫溶液中的過(guò)氧化氫是否完全分解,進(jìn)行如下探究。

(猜想與假設(shè))猜想⑴:該溶液中過(guò)氧化氫未完全分解。 猜想⑵:該溶液中過(guò)氧化氫已完全分解。

(方案討論)為了驗(yàn)證猜想,甲、乙、丙三同學(xué)分別提出如下方案 甲:取適量試劑于試管中,伸入帶火星的木條,若帶火星的木條復(fù)燃,則猜想⑴成立,若帶火星的木條不復(fù)燃,猜想⑵成立。同學(xué)們認(rèn)為此方案不行,原因是_______________。

乙:取少量二氧化錳于試管中,加入與甲等量的試劑,若有氣泡產(chǎn)生,則猜想⑴成立.若無(wú)氣泡產(chǎn)生,則猜想⑵成立,理由是____________(寫(xiě)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式)。

丙:取與甲等量的試劑于另一支試管中,加熱,再伸入帶火星木條,觀察到的現(xiàn)象____________,則猜想⑴成立。

(反思與交流)

敞口放置的試劑容易變質(zhì),所以要____________保存。

二氧化錳在過(guò)氧化氫的分解過(guò)程中起催化作用。從本組實(shí)驗(yàn)中可得 知,能改變化學(xué)反應(yīng)速率的方法還可以是____________

第二小組:對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同,進(jìn)行如下探究。

(提出問(wèn)題)人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同?

(查閱資料)①通常條件下,白磷與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)。

NaOH 能吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水。

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

實(shí)驗(yàn)一:

①檢查裝置的氣密性。裝入試劑,在醫(yī)用輸液袋中裝入 V mL 氣體,連接裝置;

緩慢擠壓醫(yī)用輸液袋,將袋中氣體全部排出,讀出量筒中液體體積 V1mL;

③關(guān)閉 K1、K2,再向燒杯中加入熱水,促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫,打開(kāi) K2,讀出量筒中液體體積為 V2 mL

實(shí)驗(yàn)二: 將氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測(cè)濕度)傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中,打開(kāi)儀 器開(kāi)始采集數(shù)據(jù),然后向袋內(nèi)呼出氣體。

(解釋與結(jié)論)

1)實(shí)驗(yàn)一步驟②中,橫線處應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是____________。

2)實(shí)驗(yàn)一步驟③中的 V2 mL 是除去了已反應(yīng)的____________之外的氣體總體積。

3)實(shí)驗(yàn)一中,二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是____________(用關(guān)系式表示)。

4)實(shí)驗(yàn)二中,采集的數(shù)據(jù)如下圖所示,縱坐標(biāo)均為某氣體的體積分?jǐn)?shù)(%),橫坐標(biāo) 均為時(shí)間(S)。根據(jù)下圖思考:

表示 O2 體積分?jǐn)?shù)變化的曲線是____________(選填“X”、“Y”“Z”)。

根據(jù)圖 2 在實(shí)驗(yàn)中 200s 時(shí)沒(méi)有采集數(shù)據(jù)的其余氣體的總體積分?jǐn)?shù)為____________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】過(guò)氧乙酸對(duì)細(xì)菌和病毒具有高效、快速殺滅作用,廣泛應(yīng)用于環(huán)境的消毒,過(guò)氧乙酸的化學(xué)式是CH3COOOH,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )

A.過(guò)氧乙酸是由碳、氫、氧三種元素組成的

B.過(guò)氧乙酸由2個(gè)碳原子、4個(gè)氫原子、3個(gè)氧原子構(gòu)成的

C.過(guò)氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是12116

D.過(guò)氧乙酸中含有9個(gè)原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。下圖是元素周期表的一部分。

(1)很多科學(xué)家對(duì)元素周期期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出了重大貢獻(xiàn),請(qǐng)寫(xiě)出其中一位科學(xué)家的名字:_________。

(2)學(xué)習(xí)化學(xué)后,我們學(xué)會(huì)了從微觀角度認(rèn)識(shí)事物。

根據(jù)下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題。

它們屬于同種元素的是______(填序號(hào),下同)。

圖C是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該元素在元素周期表中的位置是______(選填)。

(3)原子序數(shù)為12的元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易_______(填“得”或“失”),形成離子符號(hào)是_______。該元素在化合物中的化合價(jià)為_(kāi)____價(jià),該元素和原子序數(shù)為9的元素組成的化合物是________(填化學(xué)式)。

(4)探究金屬鈉與水反應(yīng)時(shí),發(fā)現(xiàn)有氣體生成,收集氣體并點(diǎn)燃,有明顯爆鳴聲,向反應(yīng)后溶液中滴加酚酞試劑,溶液呈紅色。由此推斷,鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)________;由以上信息,你對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系有什么認(rèn)識(shí)__________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)對(duì)自行車的支架進(jìn)行噴漆處理可以防止其生銹,原因是_____

2)西瓜有甜味,主要是因?yàn)槲鞴现泻辛蠡緺I(yíng)養(yǎng)素中的_____

3)我國(guó)在南海成功開(kāi)采出可燃冰?扇急饕屑淄樗衔。請(qǐng)寫(xiě)出甲烷燃燒的化學(xué)方程式_____。

4)柚子皮可以吸附室內(nèi)異味,請(qǐng)寫(xiě)出初中化學(xué)中學(xué)過(guò)的具有同樣性質(zhì)的一種物質(zhì)名稱:_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價(jià)均為+2價(jià))。則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。

A. 金屬活動(dòng)性:乙>甲>丙 B. 生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙

C. 相對(duì)原子質(zhì)量:乙>丙>甲 D. 消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙

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