實驗室常用下列裝置制取氣體，我能根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

（1）用A裝置制取某種氣體的一個化學(xué)方程式為                            。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是                                      。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣不選A裝置的原因是       

由此可以得出，在選擇發(fā)生裝置時需要考慮的是：                           ；

你認(rèn)為在選擇收集裝置時需要考慮的是：                                。

（4）實驗室制二氧化碳的反應(yīng)原理是：                                       ；

發(fā)生裝置應(yīng)選      ，收集裝置應(yīng)選            。


1） 2KClO32KCl＋3O2↑ （或2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑）

（2）可以控制過氧化氫溶液的滴加速度

（3）固液反應(yīng)不加熱  反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件  氣體的密度、溶解性、是否與空氣水反應(yīng)等（4）CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑、B、E


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在①銅、②五氧化二磷、③潔凈的空氣、④高錳酸鉀、⑤氯化鈉、⑥冰水混合物、⑦白酒、⑧紅磷、

⑨過氧化氫、⑩液態(tài)的氧氣十種物質(zhì)中 用物質(zhì)序號填空）：

（1）屬于混合物的是　　；

（2）屬于氧化物的是　　；

（3）屬于單質(zhì)的是　　；

（5）屬于化合物的是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用化學(xué)符號填空：

（1）鐵元素　　　；（2）2個碳原子　　　；（3）氫離子　 　；（4）五氧化二磷　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


兩同學(xué)圍繞蜂窩煤燃燒進行了如下探究，其中依據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋的是

A、將煤爐門關(guān)上，煤層上方發(fā)現(xiàn)藍色火焰。 解釋：此時氧氣不足而產(chǎn)生的CO在燃燒

B、煤燃燒完后煤灰質(zhì)量比煤的質(zhì)量輕。 解釋：煤燃燒后產(chǎn)生的二氧化碳等氣體逸出

C、在煤爐上方放一壺水不能防止CO中毒。 解釋：CO難溶于水

D、將煤做成蜂窩狀就更易燃燒。 解釋：蜂窩狀的煤與空氣接觸面積增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)CO2的實驗中，只能證明CO2物理性質(zhì)的實驗是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


探究實驗的原理：

 


這三個實驗都是利用                    來讓我們看到明顯的現(xiàn)象；其中    

試驗中水的作用與其它兩個實驗的不同。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是

A．銅             B．二氧化碳      C．金剛石          D．氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 圖示流程進行“燃煤煙氣的脫硫研究”實驗中，SO2和O2的混合氣體連續(xù)通入，水和鐵在起始時一次性加入，反應(yīng)液多次循環(huán)。下列說法正確的是：

A．該流程的研究對減緩“溫室效應(yīng)”有積極的意義

B． 該流程的研究對減緩“酸雨”有積極的意義

C.反應(yīng)液可以用來制備FeSO4•7H2O，它在醫(yī)療上常用于治療佝僂病

D.反應(yīng)液流入Ⅰ中，反應(yīng)速率明顯加快，可能是反應(yīng)液有催化作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明通過學(xué)習(xí)知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于為2：1，針對這一發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為下列做法不可取的是（  ）

A.反復(fù)多次實驗查找原因    B.實驗數(shù)據(jù)與理論相差不大，可以認(rèn)為實驗成功

C.查找實驗裝置是否漏氣         D.大膽提出猜想：氧氣比氫氣易溶于水

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