（2012?臨沂）下列敘述正確的是（　　）
分析：A、根據(jù)自然界中物質(zhì)的存在狀態(tài)考慮；B、根據(jù)氧化物的特點考慮；C、根據(jù)冰塊和水的組成考慮；D、根據(jù)單質(zhì)的定義考慮．
解答：解：A、自然界的物質(zhì)有的是以化合物的形式存在，有的是以單質(zhì)的形式存在，故A錯；
B、氧化物必須由兩種元素組成，含氧元素的化合物不一定由兩種元素組成，不一定是氧化物，故B錯；
C、冰塊和水都是由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故C錯；
D、單質(zhì)就是由同種元素組成的純凈物，故D正確．
故選D．
點評：解答本題關鍵是要知道物質(zhì)的存在形式，氧化物的特點，單質(zhì)的定義，要掌握它們的特點，并能準確判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?臨沂模擬）火箭的常規(guī)燃料四氧化二氮是一種腐蝕性很強的有毒氣體，其化學式為
N2O4
N2O4
，其中氮元素的化合價為
+4
+4
價．常溫下四氧化二氮易變成二氧化氮，這一過程發(fā)生了
化學
化學
（填“物理”或“化學”）變化．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?臨沂模擬）在日常生活中應注意合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素．
（1）蛋白質(zhì)是構成生命的基礎物質(zhì)，是日常膳食的重要組成部分．
①蘋果  ②葡萄干  ③牛奶   ④米飯
在以上食物中，含有豐富蛋白質(zhì)的是
③
③
（填寫序號）．
（2）人體攝入的淀粉在酶的催化作用下與水作用最終變成葡萄糖，葡萄糖在酶的催化作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成水和二氧化碳，同時放出
能量
能量
，供機體活動和維持恒定體溫的需要．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?臨沂模擬）碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質(zhì)進行探究．
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
取碳酸氫鈉溶液少許，滴加無色酚酞溶液變紅，由此可知碳酸氫鈉溶液呈
堿
堿
性．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見的固體物質(zhì)．
[進行實驗]為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有
水霧或水滴
水霧或水滴
生成．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應的化學方程式：
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（3）興趣小組的同學認為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①興趣小組的同學猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律中元素的種類不變
質(zhì)量守恒定律中元素的種類不變
．
②請設計實驗檢驗反應后的固體產(chǎn)物是NaOH還Na2CO3，并填入下表：
實  驗  操  作 預期實驗現(xiàn)象 結    論
取少量固體產(chǎn)物，向其中加入
稀鹽酸或稀硫酸
稀鹽酸或稀硫酸
．		 有氣泡產(chǎn)生 固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH．
（4）寫出碳酸氫鈉加熱分解的化學方程式
（4）2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
（4）2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?臨沂）張玉同學在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的過氧化氫溶液，他認為該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小了，需要重新測定并更換試劑瓶的標簽．他做了如下實驗：稱量該溶液34.0g倒入燒杯中，然后向其中加入少量二氧化錳，直到不再放出氣體后，再稱量燒杯中混合物的質(zhì)量，稱量結果為33.7g．
（1）該溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小的理由是
溶液中過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣
溶液中過氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣
．
（2）若二氧化錳的質(zhì)量是0.5g，則生成的氣體的質(zhì)量為
0.8
0.8
g．
（3）計算該瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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