小麗實(shí)驗(yàn)操作模擬考試的考題是:用碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
   分別用A、B、C三支試管取樣,然后各加入適量碳酸鈉溶液
A中無(wú)明顯現(xiàn)象
B中                   
C中                   
A中的物質(zhì)是食鹽水
B中的物質(zhì)是稀鹽酸,發(fā)生反應(yīng)的方程式                           
C中的物質(zhì)是澄清石灰水
 
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】如何處理上述廢液才能減少對(duì)環(huán)境的污染?
【思考與分析】應(yīng)先對(duì)廢液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究,后制定方案。
【實(shí)驗(yàn)與探究】
⑴小麗將所有廢液倒入一潔凈燒杯中,靜置后得到上層清液;
⑵取少量清液加入足量的氯化鈣溶液(中性),再滴加幾滴無(wú)色酚酞試液,若出現(xiàn)                的現(xiàn)象,說(shuō)明上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉,一定沒有            (填離子符號(hào))。
【方法與應(yīng)用】通過(guò)以上探究,處理上述廢液的正確方法是                              以減少對(duì)環(huán)境的污染。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】B中有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)方程式是Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑,C中產(chǎn)生白色沉淀;
【實(shí)驗(yàn)與探究】(2)產(chǎn)生白色沉淀、溶液呈紅色, H+、 Ca2+
【方法與應(yīng)用】加酸溶液調(diào)節(jié)至中性再排放。

解析試題分析:本題以實(shí)驗(yàn)探究的形式考核酸堿鹽的性質(zhì)及反應(yīng),難度系數(shù)較大,稀HCl、Ca(OH)2、NaCl分別是酸堿鹽,這三種物質(zhì)的反應(yīng)是十分常見的,先來(lái)到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)部分,各加入適量的的碳酸鈉容易,結(jié)合已學(xué)知識(shí)我們可以判斷產(chǎn)生起泡放出二氧化碳的是稀HCl,產(chǎn)生白色沉淀的為Ca(OH)2,而題目已知A是無(wú)明顯現(xiàn)象,故A就是NaCl。結(jié)合右側(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論提示B為稀鹽酸,所以,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象B中應(yīng)填寫有起泡產(chǎn)生,對(duì)應(yīng)右邊B的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑,所以C就是Ca(OH)2,所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就填C中產(chǎn)生白色沉淀;實(shí)驗(yàn)與探究中,首先滴加氯化鈣是中性的,所以沒有改變?nèi)芤旱腜H值,再滴加無(wú)色酚酞試劑,酚酞是一種酸堿指示劑,遇酸無(wú)色,遇堿變紅,結(jié)合后面提示含有碳酸鈉和氫氧化鈉,碳酸鈉可以和氯化鈣產(chǎn)生白色沉淀碳酸鈣,故這里應(yīng)該填寫“產(chǎn)生白色沉淀、溶液呈紅色”,其廢液自身沒有沉淀而呈現(xiàn)堿性,所以一定沒有的是“H+、 Ca2+”;處理上述廢液的正確方法:考慮溶液是呈堿性,所以是加入酸調(diào)節(jié)溶液至中性后再排放。
考點(diǎn):酸堿鹽的性質(zhì)及反應(yīng)。
點(diǎn)評(píng):正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝茖?dǎo)溶液中的離子是解題能力的關(guān)鍵所在,此題最難的部分在實(shí)驗(yàn)與探究(2)的第2問(wèn),我們要對(duì)所涉及的酸堿鹽反應(yīng)進(jìn)行剖析和推導(dǎo),謹(jǐn)慎答題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某同學(xué)將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中,產(chǎn)生大量氣泡和白色固體,溶液紅色加深.
(一)溶液紅色加深,則反應(yīng)后溶液的堿性       (填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”).
(二)為確定氣體和固體的成分,該同學(xué)進(jìn)行了如下的探究.
(1)點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體,火焰淡藍(lán)色;將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中,無(wú)現(xiàn)象.則該氣體為  (寫化學(xué)式).
(2)對(duì)白色固體做出如下猜測(cè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
【猜測(cè)】
查閱資料1:Mg(HCO32能溶于水.
①白色固體可能是MgCO3;
②白色固體可能是             ;
③白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2
【實(shí)驗(yàn)】
①取洗凈后的白色固體,加入足量的          溶液,觀察到             ,則白色固體一定含有MgCO3
查閱資料2:MgCO3、Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物.
②為進(jìn)一步確定白色固體的組成,該同學(xué)進(jìn)行了定量實(shí)驗(yàn):
稱取干燥的白色固體22.6g,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過(guò)濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,則白色固體中含有         ,再通過(guò)堿石灰,堿石灰增重8.8g,則固體中各成分的質(zhì)量比為                     

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)時(shí),對(duì)Ca(OH)2溶液和Na2CO3溶液反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.請(qǐng)你一同探究并回答下列問(wèn)題:
提出問(wèn)題:濾液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
查閱資料:①Ca(NO32溶液呈中性.②Ca(NO32+Na2CO3=CaCO3↓+2NaNO3
猜想假設(shè):
甲同學(xué)認(rèn)為:只含有NaOH;            
乙同學(xué)認(rèn)為:只含有NaOH  Ca(OH)2
丙同學(xué)認(rèn)為:含有NaOH  Ca(OH)2Na2CO3;     
你認(rèn)為可能含有           
分析討論:丁同學(xué)認(rèn)為    同學(xué)的猜想肯定是不合理的,理由是                  
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想是正確的.

實(shí)驗(yàn)步驟
 
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
取濾液于試管中
                        
 
                      
 
猜想正確
 
甲同學(xué)也針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟
 
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
取濾液于試管中滴加少量的稀鹽酸
 
無(wú)明顯現(xiàn)象
 
猜想正確
 
你認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確       (填正確或不正確),理由是                                                 
反思拓展:在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除了考慮生成物外,還需要考慮                

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

為探究CO2和NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)出了下列4種實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)選擇任意一種實(shí)驗(yàn)裝置,簡(jiǎn)述出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,解釋產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因:
選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是             .實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:                 
產(chǎn)生該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是:                                               
(2)某同學(xué)質(zhì)疑上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),該同學(xué)質(zhì)疑的依據(jù)是:                        
(3)在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).                         

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

酸、堿、鹽是幾類重要的化合物,他們之間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
(1)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀析出,或有氣體放出,或有              生成。
(2)某化學(xué)小組進(jìn)行“酸和堿的中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn):將鹽酸滴入一定量的澄清石灰水中,實(shí)驗(yàn)無(wú)明顯現(xiàn)象。取反應(yīng)后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體。
以下是探究白色固體成分的實(shí)驗(yàn),已知CaCl2溶液呈中性。請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />

實(shí)驗(yàn)操作
測(cè)定結(jié)果
白色固體成分
用pH試紙測(cè)定反應(yīng)后溶液的酸堿度,操作方法是                                                                   
                                                                   
pH>7
 
 
CaCl2
 
實(shí)驗(yàn)反思:無(wú)明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)可借助酸堿指示劑判斷反應(yīng)終點(diǎn)。
(3)“粗鹽提純”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)。
某同學(xué)設(shè)計(jì)了除去三種可溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案:先將固體溶解,然后向其中依次加入過(guò)量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液,充分反應(yīng)后過(guò)濾,蒸發(fā)結(jié)晶。請(qǐng)回答:
部分物質(zhì)的溶解性表(室溫)
 
OH
Cl
SO
CO
H
 
溶、揮

溶、揮
Ba2


不溶
不溶
Ca2
微溶

微溶
不溶
Mg2
不溶


微溶
 
①溶解、過(guò)濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器,該儀器在蒸發(fā)操作中的作用是什么?
②加入Na2CO3溶液的目的是什么?
③以上方案還需完善,請(qǐng)說(shuō)明原因并加以補(bǔ)充。
(4)LiOH和NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似!吧裰邸憋w船內(nèi),可用盛有LiOH的過(guò)濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體,以降低CO2含量。請(qǐng)計(jì)算:用LiOH完全吸收176 g  CO2生成Li2CO3和H2O,理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

食品腐敗是由于細(xì)菌或霉菌在潮濕、有氧、適溫等條件下大量繁殖的結(jié)果。若要抑制食品中菌類的生長(zhǎng),下列措施不合理的是

A.干燥 B.密封后高溫或低溫冷藏 C.用鹽腌漬 D.加濃鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

食品安全是人類健康永恒的話題,下列做法正確的是

A.用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品 B.烹調(diào)食物時(shí)不能用亞硝酸鈉代替食鹽
C.霉變的大米用水清洗后可以食用 D.油炸食品要常吃,以補(bǔ)充能量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

化學(xué)物質(zhì)正逐漸改變我們的生活,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。

A.為保障食品安全,應(yīng)杜絕使用食品添加劑
B.臭氧層可以保護(hù)地球生物免受過(guò)量紫外線傷害,但近地面過(guò)量的臭氧則對(duì)人體有害
C.石油分餾出的成分可以可以用來(lái)制造合成纖維、合成橡膠、塑料等
D.為了可持續(xù)發(fā)展,我們不僅要善用金屬材料和制品,更要有計(jì)劃地開采金屬資源

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

下列物質(zhì)不屬于有機(jī)高分子材料的是

A.普通玻璃 B.合成纖維 C.天然橡膠 D.塑料薄膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案