分析 (1)根據(jù)過(guò)濾的原理分析回答;
(2),可以根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論分析解答:負(fù)極生成的是氫氣,正極生成的氣體是氧氣,且氫氣是氧氣體積的2倍;
(3)根據(jù)硬水、軟水的鑒別、硬水的軟化方法分析回答;
解答 解:
(1)水中不溶性雜質(zhì)可用過(guò)濾的方法除去;
(2)判斷試管A產(chǎn)生的氣體,有兩種方法,一是該試管中生成的氣體多,所以是氫氣,二是該試管連接的是負(fù)極,負(fù)極生成的氣體是氫氣;
水通電正極生成氧氣,負(fù)極生成氫氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)硬水中含有較多鈣、鎂離子,加入肥皂水,泡沫少,可用肥皂水檢驗(yàn)硬水與軟水;在對(duì)水加熱煮沸時(shí),鈣、鎂離子會(huì)形成不溶于水的水垢而降低含量,日常生活在加熱煮沸水時(shí)降低水中鈣、鎂離子含量;
答案:
(1)過(guò)濾;
(2)氫氣;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)肥皂水; 煮沸;
點(diǎn)評(píng) 需要了解凈化水的常用方法的操作原理,才能正確掌握凈化水的常用方法,這對(duì)解答此類問(wèn)題尤其重要.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氫氣、五氧化二磷、稀鹽酸 | |
B. | 液氮、生石灰、高錳酸鉀完全分解后的剩余固體 | |
C. | 氧氣、冰水混合物、空氣 | |
D. | 稀有氣體、氫氧化鈣、石灰石 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A | 區(qū)分蒸餾水和自來(lái)水 | B | 電解水的結(jié)論 |
①加熱蒸干 ②加肥皂水 | ①水中含有氫、氧元素 ②分子在化學(xué)反應(yīng)中可分 | ||
C | 日常生活經(jīng)驗(yàn) | D | 元素符號(hào)的意義 |
①除去衣服上的碘漬--使用水洗 ②除餐具上的油污--使用洗潔精 | ①代表一種元素 ②代表該元素的一個(gè)原子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)由固態(tài)變成氣態(tài) | B. | 向澄清的石灰水中吹氣 | ||
C. | 工業(yè)上制取氧氣 | D. | 把黃瓜切成細(xì)絲 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微粒②和④核外電子排布相同,屬于同種元素 | |
B. | 微粒①易得到電子 | |
C. | 微粒③易形成帶一個(gè)單位正電荷的陽(yáng)離子 | |
D. | 微粒④帶兩個(gè)單位正電荷 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 純凈的氫氣能在空氣中安靜地燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 | |
B. | 給堿式碳酸銅加熱時(shí),能看到黑色固體逐漸變?yōu)榫G色 | |
C. | 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體,放出熱量 | |
D. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此物質(zhì)在t℃時(shí)的溶解度為$\frac{30g}{100g}$水 | |
B. | 最后剩余溶液是不飽和溶液 | |
C. | 最后剩余的溶液一定比原溶液稀 | |
D. | 原溶液在t℃時(shí)一定是飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正極產(chǎn)生的是氧氣,具有可燃性 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)開始前,兩量氣管內(nèi)不必充滿水 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的 | |
D. | 負(fù)極和正極氣體的體積比約為2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 排水法收集O2:導(dǎo)氣管口剛有氣泡冒出立即收集,收集到的O2更純凈 | |
B. | 去除水中泥沙:玻璃棒輕靠三層濾紙重疊處,防止玻璃棒捅破濾紙影響過(guò)濾效果 | |
C. | 量取一定體積液體:仰視量筒刻度,所量液體體積偏小 | |
D. | 探究CO2性質(zhì):將干燥的石蕊試紙放入二氧化碳?xì)怏w中,試紙不變色,說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w不能使石蕊變色 |
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