如圖是一定條件下某反應(yīng)的微觀示意圖.說法錯(cuò)誤的是( 。
A.反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變
B.反應(yīng)中甲、乙兩種物質(zhì)的物質(zhì)的量之比為2:1
C.反應(yīng)中“”表示原子的元素由化合態(tài)轉(zhuǎn)化為游離態(tài)
D.反應(yīng)物和生成物都是由分子構(gòu)成的
【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;單質(zhì)和化合物的判別;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì).
【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
【分析】A、根據(jù)反應(yīng)的微觀模擬示意圖中微粒的變化,分析原子的變化;
B、根據(jù)微粒的變化分析各物質(zhì)反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比;
C、根據(jù)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,分析反應(yīng)物、生成物的種類及反應(yīng)的特點(diǎn),判斷反應(yīng)的類型;
D、根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析構(gòu)成物質(zhì)的微粒.
【解答】解:由反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是:
A、由反應(yīng)的微觀模擬示意圖中微粒的變化可知,反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變.故A正確;
B、由上圖可知,該反應(yīng)中的甲、乙兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2:2,物質(zhì)的物質(zhì)的量之比為2:2.故B錯(cuò)誤;
C、由反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,反應(yīng)中“”表示原子的元素由化合態(tài)轉(zhuǎn)化為游離態(tài).故正確;
D、由反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,反應(yīng)物和生成物都是由分子構(gòu)成的.故D正確.
故選B.
【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
近年來,水資源短缺和水被污染的問題日益嚴(yán)重,防止水污染的措施中,不合理的是( )
A.提倡使用農(nóng)家肥,合理使用化肥 B.控制水中動(dòng)植物的生長(zhǎng)
C.工業(yè)三廢經(jīng)處理后排放 D.少用或不用含磷洗衣粉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的用途主要由其化學(xué)性質(zhì)決定的是( )
A.氫氣冶煉金屬 B.石墨作電極
C.活性炭作除味劑 D.金剛石切割玻璃
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)用語與表示意義相符合的是( 。
A.Cl2:2個(gè)氯原子 B.Zn:1個(gè)鋅分子
C.2Fe:2個(gè)鐵原子 D.3S:3個(gè)硫元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)與生活息息相關(guān).
①煤、 和天然氣是三大化石燃料.
②生活中常用到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”等,這里的氟、鈣是指 (填“單質(zhì)”、“分子”、“原子”或“元素”).
③廚房炒菜時(shí),在客廳能聞到菜香味的主要原因是 .
④書寫重要的材料常使用碳素墨水的原因是 .
⑤打開汽水瓶蓋,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡逸出,原因是 ,氣體的溶解度減。
⑥我國新版飲用水標(biāo)準(zhǔn)中要求使用消毒劑一氯胺(NH2Cl),其摩爾質(zhì)量為 ,0.1mol的NH2Cl中約含氫原子 個(gè)(用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示),含氮元素的質(zhì)量 g.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“物質(zhì)的量”是國際單位制中的一個(gè)基本物理量,有關(guān)說法正確的是( 。
A.28g CO含有3mol原子
B.1mol H2O中約含6.02×1023個(gè)氧原子
C.CaO的摩爾質(zhì)量是56g
D.0.5mol CO2中約含6.02×1023個(gè)氧分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對(duì)化學(xué)方程式4P+5O22P2O5所表示的意義,下列說法正確的是( )
A.4個(gè)磷跟5個(gè)氧氣反應(yīng),生成兩個(gè)五氧化二磷
B.磷加氧氣等于五氧化二磷
C.磷元素與氧元素結(jié)合生成兩個(gè)五氧化二磷
D.每4個(gè)磷原子可與5個(gè)氧分子反應(yīng)生成兩個(gè)五氧化二磷分子
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