4．如圖的實(shí)驗(yàn)中，能證明二氧化碳的密度比空氣的大的實(shí)驗(yàn)是AD．（填字母序號(hào)）

分析 解答這類(lèi)題目時(shí)要熟記二氧化碳的物理性質(zhì)及掌握實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳和空氣密度大小的方法．

解答 解：A、此實(shí)驗(yàn)根據(jù)稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是點(diǎn)燃的蠟燭由低到高依次熄滅，說(shuō)明了生成的二氧化碳先聚集在燒杯底部，隨著量的不斷增加，體積向上擴(kuò)張，證明CO2密度比空氣大．   
B、B實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是礦泉水瓶癟了，說(shuō)明二氧化碳能和石灰水反應(yīng)從而消耗掉，不能證明二氧化碳的密度比空氣大；
C、C現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅，說(shuō)明二氧化碳溶于水形成碳酸，紫色石蕊試液遇酸變紅，不能證明二氧化碳的密度比空氣大；
D、D實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是原本平衡的天平，因二氧化碳的倒入，使倒有二氧化碳的一端下沉，從而證明了二氧化碳的密度比空氣大；
故選：AD；

點(diǎn)評(píng) 本題考查二氧化碳的性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳和空氣密度的大小，要熟練掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列化合物能由金屬與稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)直接制取的是（　�。�
A．FeCl3B．ZnCl2C．CuCl2D．CuSO4

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．商店門(mén)牌上裝潢的鎏金大字，金光燦爛，似金非金，不少是由黃銅質(zhì)料做的．我國(guó)古代南北朝時(shí)期就能鑄造黃銅．黃銅是銅和鋅的合金，它可用來(lái)制造機(jī)器、電子零件及日常用品．為了測(cè)定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取40g該黃銅樣品加到100g稀硫酸中，恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣0.4g．試求：
（1）該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)． 
（2）稀硫酸溶液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．已知碳12原子的實(shí)際質(zhì)量為a克，則實(shí)際質(zhì)量為2a克的一種原子的相對(duì)原子質(zhì)量為多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．我們知道氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，那么帶火星的木條復(fù)燃是否一定需要純氧呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，某化學(xué)探究小組進(jìn)行了探究，步驟如下：
①取5個(gè)大小相同的集氣瓶，分別編號(hào)1、2、3、4、5，并分別使瓶?jī)?nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、
50%的水（余下為空氣），用玻璃片蓋住并倒扣于裝有水的水槽中．
②分別用排水法向述5個(gè)瓶子中通入氧氣，小心地把5個(gè)瓶子的水排完后，用玻璃片蓋住瓶口，取出正放好．
③分別將帶火星的木條伸入5個(gè)瓶中，觀(guān)察到的現(xiàn)象如下：
編號(hào)12345
現(xiàn)象微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃
請(qǐng)你參與探究，回答下列問(wèn)題：
（1）從觀(guān)察的現(xiàn)象可知，使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最小體積分?jǐn)?shù)介于3號(hào)瓶與4號(hào)瓶之間．
（2）用排水法收集到氧氣后，編號(hào)4瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為52.6%．
（3）使用帶火星木條檢驗(yàn)氧氣集滿(mǎn)的方法是否可靠？否（填“是”或“否”）．
（4）若要得到更準(zhǔn)確的體積分?jǐn)?shù)范圍，只需調(diào)整①步驟中集氣瓶?jī)?nèi)水的體積，并重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟即可．采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)，你認(rèn)為接下來(lái)實(shí)驗(yàn)應(yīng)調(diào)整瓶?jī)?nèi)水占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)為35%．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．實(shí)驗(yàn)課上，為檢驗(yàn)鎂條能否在N2中燃燒，某興趣小組開(kāi)展如下探究：
【查閱資料】
（1）氮化鎂（Mg3N2）是一種淡黃色固體，能和水反應(yīng)，生成Mg（OH）2和NH3；
（2）NH3能是濕潤(rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)色
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①將足量白磷在空氣中點(diǎn)燃后，迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖1）；
②待鐘罩內(nèi)水面不再變化時(shí)，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平；
③打開(kāi)橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖2）；
④待鐘罩內(nèi)水面不再變化時(shí)，觀(guān)察鐘罩內(nèi)壁及表面皿中固體顏色，取少量固體加入水中．
【分析】
（1）步驟①中足量白磷在鐘罩內(nèi)燃燒的目的是消耗完鐘罩內(nèi)的氧氣，防止空氣中氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾；
（2）步驟③中鎂條劇烈燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2；
（3）步驟④中鐘罩內(nèi)壁及表面皿中出現(xiàn)淡黃色固體，加入水中，產(chǎn)生白色渾濁及能使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg3N2+6H2O=3Mg（OH）2↓+2NH3↑；
【結(jié)論】鎂能在N2中燃燒，并生成Mg3N2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)，a與c的溶解度曲線(xiàn)相交于P點(diǎn)．據(jù)圖回答：
（1）t1℃時(shí)，能（填“能”或“否”）形成a、c的飽和溶液，使兩者溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等．
（2）t2℃時(shí)30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，充分溶解后能形成75 g溶液．
（3）將t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液，恒溫蒸發(fā)相同質(zhì)量的水，析出晶體最多的是a （填寫(xiě)物質(zhì)序號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的一些裝置．

（1）儀器a的名稱(chēng)是試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇圖中的裝置是BE（填字母），檢驗(yàn)二氧化碳所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)的方法是用燃著的木條伸到集器瓶口進(jìn)行檢驗(yàn)，熄滅即滿(mǎn)．
（3）圖中用裝置A與C連接制取并收集氧氣，則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，當(dāng)觀(guān)察到裝置C中導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)才開(kāi)始收集．
（4）SO2通常是一種無(wú)色有刺激氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水．實(shí)驗(yàn)室用圖中裝置收集一瓶SO2，則F、G裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是b→a→d（填字母），水的作用是吸收二氧化硫，防止排放到空氣中會(huì)形成酸雨，因此用水吸收．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示為各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列字母所代表物質(zhì)的化學(xué)式：A：CuO  D：Cu（OH）2  E：CO；G：CaCO3．
（2）寫(xiě)出過(guò)程①、②的化學(xué)方程式①CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
②Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag，其基本反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案