【題目】2010年9月26日至28日中博會(huì)在南昌國(guó)際會(huì)展中心成功舉行，“生態(tài)經(jīng)濟(jì)”是本屆中博會(huì)的主題。下列舉措不有利于“生態(tài)經(jīng)濟(jì)”發(fā)展的是

A．植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐

B．在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具

C．發(fā)展城市地鐵交通，減少機(jī)動(dòng)車

D．對(duì)垃圾進(jìn)行焚燒處理

【答案】D

【解析】

試題分析：植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具；發(fā)展城市地鐵交通，減少機(jī)動(dòng)車這些都是對(duì)環(huán)境友好的表現(xiàn)。故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某氣體的密度比空氣小，不與氧氣反應(yīng)，難溶于水且不與水反應(yīng)，則收集該氣體的方法是

A．向上排空氣法 B．排水集氣法

C．向下排空氣法或排水集氣法 D．排空氣法，排水集氣法都可以

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】二氧化碳是一種溫室氣體．某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證：

當(dāng)打開(kāi)K，反應(yīng)一段時(shí)間后：

①D燒杯中 （填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ，具有的化學(xué)性質(zhì)是 ．

②B處紫色石蕊溶液變成 色，是 使其變色，該處反應(yīng)的方程為 ；

C處的現(xiàn)象為 ，寫(xiě)出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】正確連接如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證某混合氣體的成分是CO2和CO（每套裝置限用一次）．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）連接裝置導(dǎo)管口的順序：混合氣體→ →尾氣處理（填導(dǎo)管接口代號(hào)）．

（2）證明原混合氣體中CO2存在的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ；證明CO存在的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填寫(xiě)下列空白：

（1）1個(gè)鎂離子________________；（2）2個(gè)鈉原子_______________；

（3）3個(gè)水分子________________；（4）地殼中含量最多的金屬元素 ；

（5）碳元素_________________；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知一個(gè)碳12原子的質(zhì)量為1．993×10-26 kg，一個(gè)氧原子的質(zhì)量為2．657×10-26 kg，求氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】素質(zhì)教育下的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)特別強(qiáng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，在課后同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖幾個(gè)裝置，請(qǐng)你分析一下，下列裝置在制取二氧化碳時(shí)不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置是（ ）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氣體的實(shí)驗(yàn)室制法是初中非常重要的一組實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2的方法，回答下列問(wèn)題：（小注：濃硫酸具有吸水性，常用作干燥劑）

（1）說(shuō)出裝置圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：① ．

（2）圖1中可同時(shí)用來(lái)制取O2、CO2的發(fā)生裝置是 （填字母）

（3）比較用過(guò)氧化氫溶液和用氯酸鉀制取O2的方法，二者的共同點(diǎn)是 ．

A．發(fā)生裝置相同 B．都可用MnO2作催化劑 C．反應(yīng)的基本類型相同 D．反應(yīng)后剩余固體成分相同

（4）如果用過(guò)氧化氫制取氧氣，且收集一瓶干燥的氧氣，你來(lái)組裝一套制取和收集氧氣的裝置 （按照步驟的先后順序填序號(hào)）．

（5）若用圖2改裝后的裝置進(jìn)行收集氣體，你能否靈活運(yùn)用呢？

①用排空氣法收集二氧化碳，氣體從 通入．

②用排水法收集氧氣，氣體從 通入．

（6）若用A加熱高錳酸鉀制取氧氣，其不足之處是 ，使用A裝置制取氣體，對(duì)反應(yīng)物狀態(tài)的要求是 ．

（7）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后，應(yīng)進(jìn)行的必要操作是 ；其發(fā)生裝置和收集裝置一般選 （填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀，微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：

（1）A物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為 。

（2）上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是 ，屬于有機(jī)物的是 （填化學(xué)式）。

（3）C物質(zhì)的一個(gè)分子是由 構(gòu)成的。

（4）寫(xiě)出反應(yīng)A+B→C+D的化學(xué)反應(yīng)方程式 。

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