(10分)為探究氣體X的組成,某興趣小組進(jìn)行圖12所示實(shí)驗(yàn)(固定裝置未畫出)。
【資料在線】
(1)加熱條件下,氣體X能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮?dú)狻?br />(2)堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,不與氣體X反應(yīng)。
無(wú)水氯化鈣可吸收氣體X。
(3)本實(shí)驗(yàn)條件下,氮?dú)饷芏葹?.15g·L-1,裝置內(nèi)空氣中的水與二氧化碳對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)測(cè)定的影響可忽略不計(jì)。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)連接儀器,并檢查裝置氣密性。
(2)取一定量氧化銅,準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為2.40g。
(3)按圖12所示裝入藥品,測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅰ(見表1)。
(4)連接A、B、C裝置, 將氣體X緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間后,連接上D裝置,讀數(shù)后開始加熱。當(dāng)A裝置中氧化銅反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體  X至玻璃管冷卻,再次測(cè)量并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)Ⅱ(見表1)。
【實(shí)驗(yàn)裝置】

【相關(guān)數(shù)據(jù)】

【回答問(wèn)題】
(1)B裝置中氧化鈣吸水的原理為                              (用化學(xué)方程式表示)。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)觀察到                              ,說(shuō)明氧化銅已反應(yīng)完全,停止加熱,繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是                               
(3)分析實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù),生成水的質(zhì)量為         g,氧化銅中氧元素的質(zhì)量為     g。
由此推知,氣體X中一定         (填“有”或 “沒(méi)有”)氧元素。
(4)通過(guò)計(jì)算推導(dǎo)出氣體X的化學(xué)式。

(1)CaO+H2O==Ca(OH)(2)量氣管內(nèi)液面不再下降 防止灼熱的銅被氧化
(3)0.54    0. 48   沒(méi)有    (4)NH3

解析試題分析:(1)氧化鈣吸水是因?yàn)檠趸膳c水反應(yīng)生成氫氧化鈣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaO+H2O==Ca(OH)
(2)根據(jù)資料在線中的內(nèi)容可知:因氣體X可與氧化銅在加熱的條件反應(yīng)生成銅、水蒸氣和氮?dú);?dāng)所有的氣體通過(guò)B裝置時(shí),水蒸氣被吸收;再通過(guò)C裝置時(shí),多余的X氣體被吸收;則進(jìn)入D裝置內(nèi)的氣體為反應(yīng)生成的氮?dú)。隨著氮?dú)膺M(jìn)入D裝置,可造成其中的氣體增多,氣壓變大,會(huì)觀察到液面下降。所以當(dāng)觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降時(shí),說(shuō)明不再生成氮?dú)猓纯烧f(shuō)明氧化銅已反應(yīng)完全。繼續(xù)能入氣體X是防止灼熱的銅與其它物質(zhì)反應(yīng)而被氧化。
(3)根據(jù)上面的分析,結(jié)合表1可知:裝置B的作用是吸收生成的水,所以裝置B的質(zhì)量增加值則為生成水的質(zhì)量;即102.54g—102.00g=0.54g。在玻璃管中原為氧化銅,反應(yīng)結(jié)束后其成分為銅單質(zhì), 所以其質(zhì)量減少值則為氧化銅中氧元素的質(zhì)量,即為52. 40g—51.92g= 0.48g(也可根據(jù)氧化銅的質(zhì)量求出氧元素的質(zhì)量)。進(jìn)一步可根據(jù)裝置B測(cè)出的水的質(zhì)量,結(jié)合水的化學(xué)式(H2O),可求出其中氧元素的質(zhì)量為:0.54g×()=0.48g。二者求出的氧元素的質(zhì)量相同,可說(shuō)明在氣體X中沒(méi)有氧元素。
(4)根據(jù)上述分析可知該氣體中只含氮元素和氫元素,且可根據(jù)氮?dú)獾馁|(zhì)量求出其中氮元素的質(zhì)量;可根據(jù)生成水的質(zhì)量求出其中氫元素的質(zhì)量。然后可根據(jù)氮元素與氫元素的質(zhì)量比求出氣體中氮?dú)湓氐脑觽(gè)數(shù)比,即可確定其化學(xué)式。具體計(jì)算過(guò)程如下:
解:設(shè)該氣體的化學(xué)式為NxHy,根據(jù)題意可知:
14x:1y=(0.2435L×1.15g/L):(0.54g—0.48g)
x:y=1:3
所以該氣體的化學(xué)式為NH3
考點(diǎn): 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

氫化鈣(CaH2)固體是一種儲(chǔ)氫材料,登山運(yùn)動(dòng)員常用其作能源提供劑。

【查閱資料】
①堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的固體混合物.
②鈣和氫化鈣都能與水反應(yīng),均生成氫氧化鈣和氫氣.
【氫化鈣的制備】
氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的制取裝置如圖所示(圖中固定裝置省略).
(1)裝置A中制取氫氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是                        
(2)裝置B的作用是                                 
(3)裝置D的作用是                                          
(4)裝置C中制取氫化鈣的化學(xué)方程式是                                
【樣品成分的猜想】通過(guò)上述方法制得的氫化鈣樣品的成分有下列兩種猜想:
猜想一:全部是氫化鈣;  猜想二:                            
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】現(xiàn)有2.1g氫化鈣樣品,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想二是否成立                       (要求操作、數(shù)據(jù)和結(jié)論).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

研究性學(xué)習(xí)小組測(cè)定實(shí)驗(yàn)室里一瓶久置的NaOH固體是否變質(zhì).
【提出問(wèn)題】NaOH固體是否變質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】猜想1:沒(méi)變質(zhì),全部是NaOH;
猜想2:全變質(zhì),全部是Na2CO3
猜想3:部分變質(zhì),既含有NaOH,又含有Na2CO3
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)你與他們一起完成,并回答所給問(wèn)題.

實(shí)驗(yàn)步驟
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①稱取上述固體樣品8g溶于100mL水配成溶液,向溶液中滴加 過(guò)量的氯化鈣溶液充分反應(yīng)后,靜置.
 _________ 
說(shuō)明久置固體中,一定含有Na2CO3
②用玻璃棒蘸取少量①中的上層清液滴在pH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比,測(cè)出pH
pH=10
說(shuō)明固體中,還一定含有 _________ (填化學(xué)式).
上述步驟①中,滴加過(guò)量氯化鈣溶液的目的是 _________ 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明上述猜想中 _________ 是正確的.
【拓展】
(1)為測(cè)定出該NaOH固體的變質(zhì)程度,繼續(xù)將上述白色沉淀過(guò)濾、洗凈、干燥,稱得其質(zhì)量為2g,則固體樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 _________ (假定試劑中無(wú)其它雜質(zhì)).
(2)要除去氫氧化鈉中含有的碳酸鈉,所用的方法(用化學(xué)方程式表示) _________ 
【反思】通過(guò)探究,實(shí)驗(yàn)室中的氫氧化鈉應(yīng)密封保存.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

(7分)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法。如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題。

裝置一                         裝置二
(1)根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表

硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積
反應(yīng)前注射器中空氣體積
反應(yīng)后注射器中氣體體積
實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL
15mL
9mL
 
   (2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,        (填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是                                                        
(3)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條)                               ;                               。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

(5分)化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了四瓶長(zhǎng)期存放且失去標(biāo)簽的溶液,現(xiàn)標(biāo)為A、B、C、D,分別是碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液和稀硫酸中的一種。

【提出問(wèn)題】如何區(qū)分出四種溶液?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】組長(zhǎng)楠楠同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖所示:
【表達(dá)與交流】楠楠同學(xué)取少量A溶液,滴加足量的稀鹽酸,觀察到溶液中有氣泡產(chǎn)生,楠楠同學(xué)由此得出結(jié)論:A是碳酸鈉溶液。
萍萍同學(xué)不同意楠楠的觀點(diǎn),她的理由是(1)                             。
經(jīng)過(guò)交流,兩人一起制訂了新的實(shí)驗(yàn)方案:另取少量A于試管中,向其中滴加 (2)      溶液,觀察到的明顯現(xiàn)象是(3)                           
過(guò)濾后,取清液滴加無(wú)色酚酞溶液,溶液變?yōu)榧t色,由此證明了楠楠同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的,同時(shí)確定了A。
兩位同學(xué)取B、C、D樣品繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示:

【收集證據(jù)】觀察到B中無(wú)明顯現(xiàn)象,C中紫色石蕊溶液變紅,D中紫色石蕊溶液變藍(lán)。
【解釋與結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn),兩位同學(xué)最終區(qū)分出了四種溶液。請(qǐng)將B、C、D三瓶溶液中
溶質(zhì)的化學(xué)式分別標(biāo)在試劑瓶的標(biāo)簽上(4)

【反思與評(píng)價(jià)】你認(rèn)為楠楠和萍萍兩位同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出的長(zhǎng)處是
(5)                                             。(寫一點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是“火龍生字”.在成果展示現(xiàn)場(chǎng),某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見圖1).用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會(huì)觀察到白紙上寫過(guò)字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2).在場(chǎng)的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進(jìn)行了如下研究:

【提出問(wèn)題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質(zhì).
【猜想與假設(shè)】對(duì)于生產(chǎn)的是什么氣體,四位同學(xué)有如下猜測(cè):
甲:二氧化氮; 乙:氮?dú)猓?丙:氧氣; 丁:氫氣;
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是:                 、                  
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證,他們的操作方法是:         
                            ,觀察到的現(xiàn)象是                           ,說(shuō)明同學(xué)丙的猜想正確.硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是                      。
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過(guò)字的地方更容易燃燒的原因是:                              
【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表:

你對(duì)上述問(wèn)題的解釋是:                                                       。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

(8分)常溫下沒(méi)有氧氣存在時(shí),鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。

(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_______________。
(2)探究生成的氣體是什么?
用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中。 說(shuō)明生成的氣體是______________。
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】

常見鐵的氧化物
FeO
Fe2O3
Fe3O4
顏色、狀態(tài)
黑色粉末
紅棕色粉末
黑色晶體
能否被磁鐵吸引



【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。
【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是_____________。
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
 
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________。
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是_______________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

(8分)有位化學(xué)教師取用生石灰時(shí),發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂,于是請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
(1)取一定量樣品于燒杯中,加入適量的水充分?jǐn)嚢,用手觸摸燒杯外壁,無(wú)明顯現(xiàn)象。由此說(shuō)明該樣品中不含有                  
(2)對(duì)該樣品成分進(jìn)行了如下猜想:
猜想① Ca(OH)2     猜想② Ca(OH)2和 CaCO3的混合物     猜想③ CaCO3
以下是某同學(xué)對(duì)猜想②進(jìn)行的探究,請(qǐng)你補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)操作
預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
 
 
                                     
說(shuō)明固體中含有Ca(OH)2。
 
 
                                   ,
說(shuō)明固體中含有CaCO3。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

(8分) 碳酸氫鈉是一種用途廣泛的鹽,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),以探究碳酸氫鈉的性質(zhì)。
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉的物理性質(zhì):用        (寫儀器名稱)取少量固體放入試管中,加入適量水充分振蕩,F(xiàn)象:固體為白色粉末,加水后固體               。結(jié)論:碳酸氫鈉能溶于水。
【探究實(shí)驗(yàn)2】碳酸氫鈉溶液的酸堿性:在上述溶液中滴入幾滴酚酞試液,振蕩。
現(xiàn)象:溶液變成紅色。由此得出的結(jié)論是                          
【探究實(shí)驗(yàn)3】能否與酸反應(yīng):取少量固體放入試管中,加入稀鹽酸,現(xiàn)象為      
                                         。結(jié)論:碳酸氫鈉能與酸反應(yīng)。
【探究實(shí)驗(yàn)4】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性:用如圖所示
裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。大試管口略向下傾斜的原因是
                                          ;

現(xiàn)象:充分加熱后,大試管壁上有水珠出現(xiàn),管底有
白色固體殘留,小試管中澄清石灰石變渾濁;結(jié)論:
碳酸氫鈉受熱能分解,分解的反應(yīng)方程式是
                                              
驗(yàn)證:請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH,實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象是                                                               。
【拓展應(yīng)用】試說(shuō)出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途                          

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