某同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)證明CuCl2溶液顯藍(lán)色是不是Cl-造成的,下列實(shí)驗(yàn)無(wú)意義的是( 。
A、觀察氯化鈉溶液有沒(méi)有顏色
B、向CuCl2溶液中滴加適量的氫氧化鈉溶液,震蕩后靜置,溶液藍(lán)色消失
C、向CuCl2溶液中滴加適量的硝酸銀溶液,震蕩后靜置,溶液藍(lán)色末消失
D、加水稀釋后CuCl2溶液顏色變淺
考點(diǎn):鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:氯化銅溶液中存在的離子有:銅離子、氯離子、水分子,可以采用對(duì)比法和控制變量法分別研究哪種離子顯色.
解答:解:A、氯化鈉溶液中存在的離子有:鈉離子、氯離子、水分子,可以與氯化銅溶液中的離子分析比較,得出顯色的是銅離子,故A正確,
B、氯化銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成了氫氧化銅沉淀和氯化鈉,將銅離子轉(zhuǎn)化成了沉淀,只有氯離子和水分子留下來(lái)了,得出顯色的是銅離子,故B正確,
C、加入硝酸銀后將氯離子轉(zhuǎn)化為沉淀,但溶液的藍(lán)色未消失,可以得出顯色的不是氯離子而是銅離子,故C正確,
D、加水后改變了氯化銅溶液的濃度,而對(duì)離子不會(huì)造成消除,故D錯(cuò)誤.
故選:D
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了對(duì)離子的檢驗(yàn)和化學(xué)中常用的幾種方法:對(duì)比法和控制變量法等方法的應(yīng)用,涉及知識(shí)面較廣.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的化合物,甲和乙中含有碳元素,丙能做干燥劑.它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去).則甲、乙、丁的化學(xué)式分別為
 
;丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

兩金屬A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為8:9,等質(zhì)量的A和B分別與足量的稀鹽酸反應(yīng),生成的氫氣質(zhì)量之比為3:4.則兩金屬的化合價(jià)之比為(  ):
A、1:2B、2:1
C、3:2D、2:3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵是一種應(yīng)用廣泛的金屬,下列關(guān)于鐵的說(shuō)法正確的是( 。
A、鐵絲在氧氣中燃燒生成的氧化鐵
B、鐵在干燥的空氣中容易生銹
C、鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和氫氣
D、用鐵鍋炒菜可使食物中增加微量鐵元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碘是紫黑色晶體,可以溶解在汽油中,形成紫紅色溶液.
(1)碘的汽油溶液中,溶質(zhì)是
 

(2)甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)分別畫出示意圖,表示溶液中碘分子的分布(汽油分子沒(méi)有畫出).根據(jù)你在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,
 
(填“甲”“乙”或“丙”)的示意圖符合溶液中溶質(zhì)分散的實(shí)際情況.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明的早餐搭配如下:1、牛奶2、奶油面包、3、豆腐乳 4、雞蛋,從營(yíng)養(yǎng)全面的角度考慮,小明的早餐中還需要增添那種食物( 。
A、紅燒排骨B、涼拌黃瓜
C、酸奶D、小米粥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分子是保持物質(zhì)
 
的最小粒子,原子是
 
的最小粒子.元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的
 
密切相關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某三價(jià)金屬跟足量的稀硫酸反應(yīng)后,消耗金屬mg,產(chǎn)生氫氣ng,該金屬的原子量是( 。
A、
6m
n
B、
3m
n
C、
2m
n
D、
m
n

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某粒子A的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,該粒子的核電荷數(shù)為
 
,共有
 
個(gè)電子層,第二層上有_
 
_個(gè)電子,當(dāng)x=
 
個(gè)電子時(shí),它表示原子結(jié)構(gòu),該元素屬于
 
(填“金屬”、“非金屬”或“稀有氣體”),該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得到”或“失去”電子.當(dāng)x=
 
個(gè)電子時(shí),它表示離子結(jié)構(gòu),屬于
 
(填“陽(yáng)離子”或“陰離子”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案